Navegando por Autor "Santos, Emilly Sarmento"

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    Da ludicidade à intencionalidade pedagógica: a gamificação e suas contribuições para a aprendizagem significativa no ensino de língua portuguesa
    (Universidade do Estado Da Bahia, 2025-12-04) Santos, Emilly Sarmento; Canella, Luisa Borges; Laurindo, Maria Jacilda da Silva Farias; Piccolo, Paula Tessare
    Este trabalho tem como objetivo analisar a gamificação como estratégia pedagógica no ensino de Língua Portuguesa, investigando suas contribuições para a aprendizagem significativa e para o desenvolvimento de competências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa fundamenta-se nas metodologias ativas, que deslocam o estudante da posição de receptor passivo para a de protagonista do processo educativo, e em autores que discutem a gamificação como recurso de engajamento e motivação. Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa e descritiva, com base em revisão bibliográfica de produções acadêmicas dos últimos dez anos, além da elaboração de uma sequência didática voltada ao 9º ano do Ensino Fundamental II, com ênfase no gênero lírico, especialmente o soneto. A proposta buscou integrar recursos analógicos e digitais, explorando elementos como desafios, recompensas, rankings e feedback imediato, de modo a tornar o processo de leitura e análise literária mais interativo e atrativo. Os resultados apontam que a gamificação, quando aplicada com intencionalidade pedagógica favorece maior engajamento discente, estimula a autonomia, a colaboração e o pensamento crítico, além de promover o desenvolvimento de habilidades cognitivas, socioemocionais e criativas. Contudo, o estudo evidencia que a eficácia dessa estratégia depende de condições estruturais, da formação docente e do planejamento adequado, não devendo ser reduzida a uma prática meramente lúdica. Conclui-se que a gamificação é uma ferramenta promissora para o ensino de Língua Portuguesa, tornando-o mais contextualizado, motivador e alinhado às demandas do século XXI.