Navegando por Autor "Santos, Aline Ramalho dos"
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- ItemAlcoólicos anônimos: práticas formativas de uma educação para a sobriedade(UNEB, 2025-01-09) Santos, Jadcelane Thaís Marques dos; Martins, Josemar da Silva; Rios, Rita Cristina Novaes; Santos, Aline Ramalho dosO artigo Alcoólicos Anônimos: práticas formativas de uma educação para a sobriedade é resultado de uma pesquisa qualitativa de perspectiva fenomenológica, desenvolvida no contexto do Estágio Supervisionado IV. O estudo teve como objetivo geral investigar a dinâmica de trabalho dos grupos de apoio do AA enquanto prática formativa eficaz. A pesquisa buscou responder à seguinte questão: Como a dinâmica de trabalho da educação não formal do AA resulta em uma práxis pedagógica de educação para a sobriedade?Os resultados mostram que o AA promove uma conscientização coletiva e individual, baseada nos 12 passos, que integra reflexão crítica e transformação pessoal. Textos reflexivos e narrativas compartilhadas fortalecem o senso de pertencimento e incentivam uma mudança consciente de comportamento.
- ItemDesafios e possibilidades do ensino multisseriado na zona rural: um estudo de caso no Vale do Salitre, Juazeiro-BA(UNEB, 2025-01-13) Coelho, Jeandreson Gomes; Sá, Francisca de Assis de; Carvalho, Luzineide Dourado; Santos, Aline Ramalho dosO presente trabalho de pesquisa trata de um estudo de caso de uma escola municipal, no Vale do Salitre, município de Juazeiro-BA, a qual adota o ensino multisseriado. Tendo como objetivo investigar como o ensino multisseriado é desenvolvido nessa escola. A pesquisa realizou-se utilizando uma abordagem qualitativa, a observação participante e entrevistas semiestruturadas com as professoras e a equipe de gestão escolar do Ensino Fundamental I. Foram considerados os aspectos da gestão do tempo, práticas pedagógicas, desafios enfrentados e estratégias para superá-los. A pesquisa destaca a importância de um planejamento pedagógico flexível e inclusivo, capaz de atender às diversas necessidades dos alunos em contextos de vulnerabilidade social. Os resultados revelaram a necessidade urgente de diretrizes específicas para o ensino multisseriado, recursos materiais adequados e formação continuada para os professores. As contribuições deste trabalho são relevantes para a formação de futuros pedagogos, fornecendo uma análise detalhada e contextualizada que pode inspirar a criação de práticas educativas mais eficazes e inclusivas.
- ItemO impacto do uso excessivo de tecnologias digitais na infância e as consequências para o cognitivo das crianças(UNEB, 2024-07-18) Santos, Stéphanie de Oliveira; Santos, Aline Ramalho dos; Silva, Francisco de Asis; Lima , Iva Autina CavalcanteO presente artigo aborda o tema o impacto do uso excessivo de tecnologias digitais na infância e as consequências para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica em literatura nacional em bases de dados como: livros, artigos em revistas científicas e artigos de divulgação. O objetivo geral deste estudo é analisar o impacto do uso excessivo de tecnologia digital na infância, explorando suas consequências para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Nesse sentido, busca-se ampliar a compreensão sobre o uso inadequado de dispositivos eletrônicos na primeira infância, que ocorre com crianças entre 0 a 6 anos de idade. Esse grupo se torna vulnerável a exposição das telas e suscetíveis a prejuízos cognitivos e distúrbios na aprendizagem. De acordo com os dados apresentados, os resultados indicam que o excesso de telas além de acarretar atrasos cognitivos, pode afetar também fatores sociais e que as brincadeiras ao ar livre onde as crianças usam sua corporeidade, são capazes de colaborar com a sua saúde integral. Portanto, a interação com dispositivos digitais precisa ser realizada de forma consciente, logo os adultos precisam orientar os limites para as crianças, para que o acesso as tecnologias digitais sejam benéficas, equilibrado e na idade correta.
- ItemO papel da brinquedoteca Manoel de Barros como ambiente de formação para o(a) pedagogo (a): desafios, oportunidades e impactos na prática educacional(UNEB, 2025-01-10) Martins Júnior, Gilmar Alves; Santos, Aline Ramalho dos; Rios , Rita Cristina Novais; Santos Júnior, Antônio Carvalho dosA presente pesquisa, intitulada "O Papel da BRINQUEDOTECA MANOEL DE BARROS como Ambiente de Formação para o (a) Pedagogo (a): Desafios, Oportunidades e Impactos na Prática Educacional", têm como objetivo analisar o papel da BRINQUEDOTECA MANOEL DE BARROS como ambiente de formação para o (a) pedagogo (a), visando compreender sua contribuição no desenvolvimento profissional e pedagógico dos educadores. Esse estudo busca entender melhor a teoria e as práticas a respeito da ludicidade e o ato de brincar no desenvolvimento infantil, utilizando a importância da brinquedoteca como espaço educativo no desenvolvimento das crianças, no cotidiano de suas famílias e dos educadores. O percurso metodológico é baseado em uma pesquisa qualitativa de cunho autobiográfico, com alguns estudos que abordam a importância deste método. Foram convidadas a participar do estudo as monitoras atuais da brinquedoteca, bem como as crianças e seus pais que utilizam o espaço. A pesquisa foi realizada por meio da análise de artigos científicos, documentos e regimentos da brinquedoteca. Foi disponibilizada uma entrevista aberta para as monitoras e a coordenação, atual e anterior deste laboratório, além das narrativas do autor. Foi possível compreender a brinquedoteca não apenas como um espaço para diversão ou direitos das crianças, mas como uma estratégia educacional e colaborativa para as crianças e profissionais da Educação Infantil, sendo uma abordagem eficaz para resgatar o caráter lúdico das atividades pedagógicas no ambiente escolar.
- ItemTornando-se professor: desafios enfrentados por um aluno transgênero no curso de pedagogia do DCHIII(UNEB, 2024-07-11) Ferreira, Karlos Victor da Silva; Santos Júnior, Antônio Carvalho dos; Santos, Aline Ramalho dos; Kalon, Jorge FracisO artigo é escrito tendo em vista narrar a trajetoria de vida e formação do proprio autor, revelando assim, situações de opressão e discriminação que se manifestaram em vários momentos da sua carreira escolar e academica. O trabalho se localiza no campo dos estudos (auto)biográfico, tece reflexões a partir da produção de memórias das coisa vívidas por esse homem trans que se torna pedagogo e que acessou a universidade por uma politica de cotas específicas para populações trans e travestis.
- ItemVivências em uma escola rural: autobiografia e formação de uma educadora(UNEB, 2025-01-10) Laurindo, Aline Caroline de Souza; Santos Júnior, Antônio Carvalho dos; Santos, Aline Ramalho dos; Almeida, LindembrgEste artigo aborda minha trajetória escolar em uma instituição rural nos anos iniciais (educação infantil e fundamental I) e como contribuiu para minha formação acadêmica. Trata-se de uma autobiografia de como se dava a educação na localidade de Jatobá, distrito de Juremal, Juazeiro-Bahia, descrevendo detalhes da forma como esse ensino se perpetuou em minha vida e esse processo identitário que hoje carrego. Aluna de escola pública, pertencente a uma comunidade rural, parda, sofrendo preconceito por ter o cabelo cacheado, filha única de um agricultor analfabeto e de uma dona de casa com ensino fundamental I incompleto. Morando em uma casa sem energia elétrica, muitas vezes fazendo as atividades de casa com a luz de candeeiro, pois o lampião era considerado artigo de luxo para nossa família. A pesquisa foi conduzida com base nas memórias da pesquisadora sobre seu tempo escolar, relacionando vivências, dificuldades e práticas no contexto da educação rural. Os resultados atenderam às expectativas propostas pela pesquisa, que se objetivou oferecer reflexões e sugestões para aprimorar o debate sobre a educação no campo.