Navegando por Autor "Santana, Maria Virgilina da Silva"

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    Jogo da memória: uma ferramenta metodológica para o ensino de biologia celular.
    (Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-12) Santana, Maria Virgilina da Silva; Macena, Tharcilla Nascimento da Silva; Filho, Jeová Alves Caracas; Martins, Liziane
    O ensino de Biologia tem papel fundamental na compreensão dos fenômenos que sustentam a vida em diferentes níveis de organização e no desenvolvimento do pensamento científico. Entretanto, conteúdos como Biologia Celular, por envolverem conceitos abstratos e terminologia complexa, podem dificultar o aprendizado e reduzir o interesse dos estudantes. Embora a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) organize os conteúdos de forma progressiva no Ensino Médio, ainda persistem desafios na construção de aprendizagens realmente significativas, exigindo práticas pedagógicas inovadoras que tornem o conhecimento mais acessível e atrativo. Nesse contexto, os jogos didáticos destacam-se como recursos que estimulam a motivação, a interação e o protagonismo discente. O presente trabalho, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, tem como objetivo desenvolver um jogo da memória sobre as funções das organelas celulares, voltado aos estudantes do 1º ano do Ensino Médio. A pesquisa foi estruturada em três etapas: planejamento e desenvolvimento do material, aplicação em sala de aula e análise dos resultados. Inicialmente, realizou-se um levantamento teórico sobre os conteúdos biológicos abordados, sobre a ludicidade e sua contribuição para o ensino de Biologia, bem como sobre o papel dos materiais lúdicos na aprendizagem, a fim de fundamentar o produto educacional. Os resultados obtidos indicam que o jogo desenvolvido é um recurso eficiente para o ensino e revisão de Biologia Celular, proporcionando um ambiente de aprendizagem mais dinâmico, lúdico e prazeroso. A experiência revelou também a ressignificação do papel docente no uso de metodologias ativas, em que o professor atua como mediador, incentivando a autonomia, a reflexão e a interação entre os estudantes. Além disso, verificou-se melhora na compreensão das funções das organelas pela maioria dos alunos, evidenciando que o jogo contribuiu para reduzir dificuldades e auxiliar a construção do conhecimento. Conclui-se que o recurso é uma alternativa viável e inovadora para enriquecer as práticas pedagógicas no ensino de Biologia.