Navegando por Autor "Rocha, Jacilei Bezerra de Souza"

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    Caderno Pedagógico: sessões reflexivas como possibilidade formativa de professores na EJA
    (2025-05-29) Rocha, Jacilei Bezerra de Souza; Araújo, Ginaldo Cardoso de
    O Produto Educacional foi organizado para subsidiar práticas formativas na perspectiva crítico-colaborativa, no contexto das formações de professores, bem como nas Atividades Complementares (ACs) na escola. Além da apresentação, o Produto se organiza em quatro seções e os referenciais.
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    Formação de professores na Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola pública de Matina, Bahia, a partir de sessões reflexivas: novos olhares, outras possibilidades
    (Universidade do Estado da Bahia, 2025-05-29) Rocha, Jacilei Bezerra de Souza; Araújo, Ginaldo Cardoso de; Araújo, Ginaldo Cardoso de; Fernandes, Marinalna Nunes; Reis, Sônia Maria Alves de Oliveira
    Das lacunas e desafios existentes na formação de professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA), provenientes de políticas públicas que não consideram a contento especificidades da modalidade, emergiu este estudo. A pesquisa trata-se de uma investigação que tem como objeto de estudo a formação docente na Educação de Jovens e Adultos, com o objetivo de analisar a formação de professores(as) que atuam no Segundo Segmento dessa modalidade de ensino em uma escola pública da Rede Municipal de Educação de Matina (BA), a partir das sessões reflexivas, e as implicações desta na prática docente. Metodologicamente, esta pesquisa se desenvolveu em duas fases: a primeira, consistiu na análise de documentos oficiais que regulamentam as políticas públicas destinadas à formação de professores/as na EJA, a partir da década de 1990 e; a segunda, buscou reunir um conjunto de falas/impressões de professores(as) produzidas por meio de sessões reflexivas realizadas no Colégio Municipal Eraldo Tinoco em Matina. A análise de dados evidenciou que a formação dos professores(as) da EJA deve ser repensada à luz de uma perspectiva que considere o diálogo, a reflexão crítica e a colaboração, que reconheça tanto os saberes construídos na prática quanto a necessidade de fundamentação teórica para a qualificação do ensino. Os dados obtidos indicam que a precarização da formação docente, inicial e continuada, impacta diretamente a qualidade do ensino ofertado nessa modalidade, tornando evidente a urgência de ações formativas que dialoguem com as reais necessidades dos(as) professores (as) e dos(as) estudantes da EJA. A pesquisa demonstrou que os desafios enfrentados pelos(as) docentes vão além das questões formativas, englobando também aspectos estruturais, como a carência de recursos pedagógicos, a baixa valorização profissional e a fragmentação das políticas educacionais voltadas para a modalidade. Como desdobramento da pesquisa, disponibilizamos um Caderno Pedagógico, que se refere ao Produto Educacional, destinado a gestores, coordenadores pedagógicos e secretarias de educação a fim de contribuir com a formação e a prática docente no Segundo Segmento da Educação de Jovens e Adultos.