Navegando por Autor "Rocha, Gabriela Silveira"

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    Aventura pelo conhecimento
    (2022-06-10) Cardoso, Glaucinéia Pinto; Rocha, Gabriela Silveira
    Trabalho de dissertação intitulado “Educação Especial na EJA: processo de leitura e escrita por meio de símbolos decodificados”, desenvolvido no mestrado profissional em ensino, linguagem e sociedade (PPGELS/UNEB)
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    Aventura Pelo Conhecimento
    (2022-06-10) Cardoso, Glaucinéia Pinto ; Rocha, Gabriela Silveira
    Trabalho de dissertação intitulado “Educação Especial na EJA: processo de leitura e escrita por meio de símbolos decodificados”, desenvolvido no mestrado profissional em ensino, linguagem e sociedade (PPGELS/UNEB)
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    Catalogo : Produtos do Programa de Pós -Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade(PPGELS)-2019 a 2022
    (0023-08-24) Costa , Glauber Barros Alves; Rocha, Gabriela Silveira; Santana, Anderson Teixeira; Figueiredo, Camila Celestino; Anacleto, Jamille Brabosa Silva; Carvalho, Jessica Santos; Santos, Odílio da Silva
    Os produtos educacionais do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS) são resultados de um curso de pós-graduação stricto sensu que almeja a qualificação de profissionais ligados a instituições de ensino (educação básica) e outros profissionais relacionados à educação não formal do Semiárido Baiano. O profissional formado no PPGELS estará habilitado para a intervenção no ensino em espaços formais e não formais. Terá competência para expandir e aplicar as pesquisas desenvolvidas ao longo do curso, bem como desenvolver produtos e processos educacionais que impulsionem a melhoria do ensino na região semiárida do estado da Bahia, de modo a articular saberes e práticas de comunidades, instituições de ensino e organizações não governamentais. O PPGELS tem a missão de (re)contextualização dos saberes e práticas no campo do ensino, tendo como perspectiva não apenas o diálogo permanente entre os conhecimentos científicos das diversas áreas e os conhecimentos populares, como também a mediação desses saberes em processos de ensino-aprendizagem. Deste modo, a produção de materiais do/no semiárido, contribui com espaços escolares e não escolares.
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    Catálogo de produtos educacionais do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade. (PPGELS/UNEB)2022 - 2024 - Vol. II
    (0024-06-12) Costa, Glauber Barros Alves; Carvalho, Hercules Souza; Rocha, Gabriela Silveira; Silva, Rosicleia Jesus da; Fernandes , Pollyana; Santos, Odílio da Silva; Souza, Natália da Costa; Silva, Isadora Xavier da; Rocha, Marizete Rodrigues da
    Os produtos educacionais do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS) são resultados de um curso de pós-graduação stricto sensu que almeja a qualificação de profissionais ligados a instituições de ensino (educação básica) e outros profissionais relacionados à educação não formal do semiárido baiano. O profissional formado no ppgels estará habilitado para a intervenção no ensino em espaços formais e não formais. Terá competência para expandir e aplicar as pesquisas desenvolvidas ao longo do curso, bem como desenvolver produtos e processos educacionais que impulsionem a melhoria do ensino na região semiárida do estado da Bahia, de modo a articular saberes e práticas de comunidades, instituições de ensino e organizações não governamentais. O PPGELS tem a missão de (re)contextualização dos saberes e práticas no campo do ensino, tendo como perspectiva não apenas o diálogo permanente entre os conhecimentos científicos das diversas áreas e os conhecimentos populares, como também a mediação desses saberes em processos de ensino-aprendizagem. Deste modo, a produção de materiais do/no semiárido contribui com espaços escolares e não escolares.
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    Catálogo dos produtos educacionais: diversidade, gênero e relações etnico raciais
    (0024-11-20) Costa , Glauber Barros Alves; Rocha, Gabriela Silveira; Silva, Zoraide Portela da; Silva , Isadora Xavier da; Fernandes, Pollyana Pereira; Santos, Odílio da Silva; Rocha , Marizete Rodrigues da; Souza , Natália Costa; Carvalho, Hercules Souza de; Silva, Rosicléia Jesus da
    Eis de fato um catálogo diverso que se propõe diverso. Em sua multiplicidade, discute questões candentes que avançam sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA), questões de gênero, diversidade etc. Chama a atenção o olhar das mulheres sobre a educação, principalmente a EJA. O catálogo avança sobre as questões de gênero, da diversidade, mas, com muita propriedade, nca o olhar principalmente sobre as questões que se relacionam à luta antirracista e sobre as relações étnico-raciais. Esses temas devem sempre ser evocados por se tratarem de assuntos difíceis de serem tratados. Podemos a rmar, conforme sugere a escritora Katiúscia Ribeiro, que os estudos sobre relações étnico-raciais e as histórias africanas “não servem como antídoto e caz para a compreensão de sua realidade histórica, ele é o vetor que moverá a população preta para um destino alicerçado em seu passado”. E lembramos novamente Cidinha da Silva, no texto citado no início, que conclama a todos e todas a expandir o “repertório crítico e analítico ampli cando sua compreensão sobre o tema e convocando-nos para fazer parte das mudanças necessárias para que o mundo seja mais justo”. O nosso “Catálogo” pretende dar uma boa contribuição para que isso aconteça. Se com ele ao menos provocarmos as discussões, saberemos que estamos num bom caminho.
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    Conhecendo o biodigestor: produzindo energia e aprendendo Ciência
    (Universidade do Estado da Bahia, 2023-06-14) Barbosa, Denizar Rodrigo; Rocha, Gabriela Silveira
    Essa Cartilha é um produto educacional resultante da pesquisa de mestrado intitulada: “PRODUÇÃO DE BIOGÁS; Perspectivas para o ensino de Ciências na escola Araçá/Cariacá”. A pesquisa foi desenvolvida no decorrer do Mestrado Profissional em Ensino Linguagem e Sociedade-PPGELS da Universidade do Estado da Bahia, UNEB, Campus VI/Caetité e sua intenção é contribuir, como material de apoio, para o ensino de Ciências na Escola da comunidade quilombola Araçá-Cariacá. Esse material vem retratar o tema energia sob a ótica do estudante e morador da comunidade Araçá/Cariacá no município de Bom Jesus da Lapa-BA. Para isso tratamos o tema a partir de elementos presentes no cotidiano da comunidade levando em consideração seus saberes e práticas. O conteúdo da cartilha foi exposto de forma interdisciplinar e transdisciplinar para que os professores consigam refletir sobre a presença da ciência no seu cotidiano e as possibilidades que ela pode oferecer à comunidade. Na cartilha também foram inseridas sugestões de temas intrínsecos ao processo de construção do biodigestor e que podem ser abordados para que os estudantes reconheçam a presença da Ciência em todas as situações cotidianas. Por fim, a intensão é que esse material possa servir como fonte de inspiração para as suas aulas de ciências ao mesmo tempo que desperte para outras questões do dia a dia que também são importantes ao desenvolvimento dos estudantes e que estes possam se sentir representados nessa cartilha e que isso possa instigá-los a conhecer melhor a fonte de energia apresentada aqui.
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    O estudo de Função do Primeiro Grau: A partir do Dinâmica de Trabalho na Agricultura
    (2022-06-10) Moreira, Bruno Alexon Santos; Rocha, Gabriela Silveira
    Produto originado no Pós-graduação Stricto Sensu (Mestrado Profissional) em Ensino, Linguagem e Sociedade
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    Guia de Curricularização da Fanfarra Escolar
    (2023-08-30) Teixeira, Marizete de Carvalho Cardoso; Rocha, Gabriela Silveira; Miguel, Antonieta
    Este Guia de Curricularização da Fanfarra Escolar originou dos meus anseios como gestora e posteriormente como professora articuladora da educação integral no Complexo Integrado de Educação de Caetité (CIEC), e, se formatou no processo de pesquisa vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS), na Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus VI, em Caetité – Bahia. Esta proposta destina-se para os gestores, coordenadores pedagógicos, articuladores e professores das escolas de tempo integral da rede básica de ensino que possuem uma fanfarra, como uma atividade extracurricular no âmbito escolar. O Guia visa consolidar a fanfarra no currículo das escolas que ofertam a Educação Integral, em tempo integral, como uma Unidade Curricular Eletiva, relacionando a teoria à prática, visando não somente a ampliação do repertório acadêmico-cultural pelo desenvolvimento de competências cognitivas, mas também pelo desenvolvimento das competências socioemocionais. Há também o intuito de contribuir pedagogicamente com os profissionais da educação integral com a flexibilização do currículo, sua construção, ressignificação e organização do trabalho pedagógico. Dessa forma, a proposta pedagógica aqui tracejada poderá fortalecer a arte, especificamente, a fanfarra, como uma linguagem que não deve ser vista apenas para animar eventos do calendário festivo da escola ou preencher momentos cívicos do município, e sim, como um componente curricular, inserido na parte diversificada da matriz curricular da escola de tempo integral, que contribua para a formação do ser humano e sua integração social. Nosso convite é para que você nos acompanhe nas notas desse Guia para entender a estruturação, o planejamento, as condições e os desafios que influenciam a construção e a implementação da Eletiva Fanfarra Escolar. Esperamos que as orientações e recomendações aqui organizadas possam servir de referência e inspiração para a sua escola, sempre com o intuito de fortalecer a implementação de um Ensino Médio mais conectado e relevante para as juventudes brasileiras.
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    Modelagem matemática: uma experiência de ensino a partir da produção de leite
    (2021-12-14) Silva, Marcos Fernandes; Rocha, Gabriela Silveira
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    Rio do Antônio - BA: saberes e ensino
    (2025-04-28) Oliveira, Noélia Carvalho de; Rocha, Gabriela Silveira
    Este livro tem como objetivo auxiliar o estudo da cidade de Rio do Antônio – BA, ampliando a compreensão das cidades enquanto espaços dinâmicos de aprendizagem. Aqui você encontrará suporte para discutir diversos aspectos da cidade sob uma perspectiva local. O livro Rio do Antônio: saberes e ensino permite conhecer um pouco da história, da cultura, das tradições e das riquezas naturais de Rio do Antônio, além de apresentar propostas didáticas adaptáveis a diferentes realidades, contribuindo significativamente para os processos de ensino e aprendizagem. É um material importante para o reconhecimento das práticas de ensino dos professores e a valorização da cidade de Rio do Antônio como um espaço de saber, aprendizado e construção de conhecimento. Além disso, promove o reconhecimento da história e da cultura local, proporcionando uma educação mais contextualizada e significativa para os alunos, pois conecta os conteúdos curriculares à realidade em que vivem. Também facilita a integração de diferentes disciplinas ao abordar a cidade de maneira interdisciplinar e fomenta o compartilhamento de práticas educacionais e ideias de atividades que incentivem os professores a adotar novas estratégias e a adaptá-las às particularidades de cada escola, contribuindo, assim, para a melhoria da educação básica. Este livro é fruto da colaboração de diversas pessoas – professores, moradores e representantes de órgãos públicos – que cooperaram para concretizar esta iniciativa. Ele está estruturado em cinco capítulos, cada um abordando um aspecto único de Rio do Antônio – BA. No capítulo 1, Minha Cidade Tem História, são explorados os eventos históricos da cidade; no capítulo II, Aspectos Culturais, Tradição e Memórias, destacam-se as manifestações culturais, tradições e festividades, além das homenagens às personalidades locais que marcaram a história do município; o capítulo 3, Aspectos Ambientais, retrata as belezas naturais e os desafios ambientais da região; o capítulo 4, Explorando os Cenários Urbanos de Rio do Antônio – BA por m, o capítulo 5, Propostas Didáticas, apresenta locais com potencial educativo; , reúne sugestões pedagógicas alinhadas aos temas apresentados nos capítulos anteriores, ideais para serem incorporadas em sala de aula. Utilizar os diversos aspectos da cidade como recursos pedagógicos pode ser uma abordagem prática e envolvente para a aprendizagem. Este livro propõe algumas ideias de como realizar essa conexão! Esperamos que a leitura inspire novas formas de ensinar, valorizando o conhecimento local e servindo como ponto de partida para o desenvolvimento de atividades e projetos de pesquisa envolvendo alunos, professores e a comunidade em investigações mais profundas sobre a cidade. Assim, convidamos você a explorar Rio do Antônio por meio de uma verdadeira viagem pelas páginas desta obra. Que os conhecimentos aqui compartilhados sejam uma ferramenta valiosa na construção de saberes sobre a cidade em sua prática docente.
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    Vidas secas para ler e interpretar a região Nordeste: um guia para o ensino de geografia
    (0025-05-14) Santos, Staela Rodrigues Porto dos; Rocha, Gabriela Silveira
    Vidas Secas para ler e interpretar a região Nordeste: um guia para o ensino de Geografia convida professores e leitores a explorarem o Nordeste brasileiro por meio da literatura de Graciliano Ramos. Utilizando Vidas Secas como fio condutor, este guia didático propõe um olhar geográfico sobre o sertão, desconstruindo estereótipos e revelando a complexidade da região. Entrelaçando Geografia e Literatura, o livro traz reflexões sobre espaço, cultura e identidade, mostrando como o sertão resiste, reinventa-se e desafia narrativas simplistas. Um convite à compreensão profunda da realidade nordestina, além da seca e da migração, através das palavras e paisagens da ficção.