Navegando por Autor "Cruz, Adriano Pereira da"

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    O trato didático-pedagógico do futebol na educação física escolar: uma revisão da literatura especializada no assunto
    (Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-09) Cruz, Adriano Pereira da; Lopes, Grazielle Lobato dos Santos; Reis, Nadson Santana; Teixeira, Íris Moreira; Reis, Osaná Macêdo
    Este trabalho aborda o futebol como conteúdo de ensino da Educação Física escolar, reconhecendo-o como importante conteúdo da cultura corporal do povo brasileiro. Assim, afirma sua relevância no contexto escolar, sobretudo nas aulas de Educação Física, vez que corresponde a um saber-conhecimento sociocultural com possibilidades de formação humana não apenas técnico-tática (procedimental), mas, também, intelectual (dimensão teórico-conceitual) e de valores (dimensão atitudinal), que são fundamentais para a formação dos/as estudantes. Com isso, o objetivo deste estudo é o de levantar pesquisas relevantes sobre o trato didático-pedagógico do futebol nas aulas de Educação Física escolar e, a partir daí, analisar o que tem sido apresentado/apontado, por essa literatura, como possibilidades de ensino (e aprendizagem) dessa modalidade nos últimos vinte e cinco anos. Para tanto, optamos por desenvolver uma revisão bibliográfica, de delineamento sistemático, que é um tipo de estudo que combina procedimentos de busca sistemática e criteriosa. A análise do material selecionado apresenta, como resultados, o fato de que o futebol, no contexto da Educação Física escolar, enfrenta desafios ligados à dilatação da esportivização de seu ensino, à exclusão de alunos/as menos habilidosos e à persistência de estereótipos de gênero, que, por sua vez, limitam especialmente a participação das meninas. Soma-se a isso a falta de recursos e a influência de fatores socioculturais externos. Tais aspectos demandam, dos/as professores/as do componente curricular em questão, empenho para criar metodologias que rompam/transponham essas barreiras/dificuldades. Ademais, foi possível observar que a Educação Física escolar exige um olhar para além de suas dimensões técnicas-esportivas, reconhecendo-a como prática socialmente construída, atravessada por relações de poder no contexto sociocultural mais amplo.