Navegando por Autor "Correia, Juliana da Silva"

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    Caderno do campo: leituras e narativas das/dos estudantes do CETISE-BA
    (Universidade do Estado da Bahia, 0018-12-25) Correia, Juliana da Silva; Ferreira, Maria Jucilene Lima; Santos, Elizana Monteiro dos; Novais, Marcos Paulo Souza
    Reunimos aqui histórias, cartas, textos narrativos, memórias afetivas e vozes juvenis que falam de pertencimento, desafios e sonhos. Essas produções nasceram ao longo das oficinas realizadas com estudantes de 12 comunidades — Areal, Barriguda, Boiadeira, Boa Vista e Modelo, Conga, Dique, Encruzo, Lagoinha e Pau de Vela, Mocó, Várzea da Casa —, sendo algumas agrupadas conforme a proximidade geográfica e/ou afinidades socioculturais. A experiência revela a potência da escola quando se compromete com a realidade dos sujeitos do campo, transformando a Geografia em um instrumento de leitura e de transformação do mundo. Nesse sentido, o Inventário da Realidade foi concebido como um instrumento pedagógico capaz de potencializar o ensino de Geografia a partir da observação, da escuta e da análise crítica do espaço vivido. Inspirado na perspectiva da Educação do Campo, este trabalho reconhece que os territórios campesinos não são apenas espaços de produção agrícola, mas também territórios de cultura, resistência, identidade e pertencimento. Ao dar voz aos sujeitos do campo, este livreto contribui para o fortalecimento de uma prática educativa mais dialógica, emancipadora e comprometida com a transformação social. Para que esses objetivos fossem alcançados, adotou-se uma metodologia participativa e reflexiva, fundamentada em práticas pedagógicas que valorizam o protagonismo das/dos estudantes e o diálogo com suas realidades. A seguir, descrevemos os principais passos dessa metodologia, que orientou a construção coletiva do conhecimento ao longo das oficinas realizadas com as/os estudantes. Este material é mais do que um registro: é um ato de resistência, de memória e de esperança. Que ele possa ecoar nas salas de aula, nas rodas de conversa, nas mãos de gestoras, gestores, educadoras, educadores e estudantes, como um convite a repensar a educação a partir dos territórios e com os pés fincados no chão que se pisa. Desejamos que esta leitura seja um convite à escuta, à reflexão e ao respeito por essas histórias e por essas comunidades que tanto têm a ensinar.
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    Caderno do Campo: Leituras e Narrativas das/dos Estudantes do CETISE-BA
    (Universidade do Estado da Bahia, 0018-12-25) Correia, Juliana da Silva; Ferreira, Maria Jucilene Lima; Santos, Elizana Monteiro dos; Novais, Marcos Paulo Souza
    Este livreto é um material pedagógico elaborado a partir da pesquisa de mestrado intitulada “Inventário da Realidade como Instrumento Pedagógico no Ensino de Geografia do Colégio Estadual de Tempo Integral de Santo Estêvão – BA”, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade (PPGED) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) – Campus XIV, e vinculada ao Grupo de Pesquisa em Educação do Campo, Trabalho, Contra-Hegemonia e Emancipação Humana (GEPEC). A proposta nasce do princípio de que a escola precisa dialogar com a vida das/dos estudantes. Para isso, o Inventário da Realidade foi utilizado como instrumento pedagógico para aproximar o ensino de Geografia das vivências, saberes e territórios das/dos estudantes, especialmente daqueles que vivem em comunidades do campo. Trata-se de um compromisso com uma prática educativa que reconhece e valoriza os territórios do campo como espaços vivos de saberes, memórias e lutas. Por meio do Inventário, estudantes do 3º ano do Ensino Médio, em Tempo Parcial, do turno matutino, do Colégio Estadual de Tempo Integral de Santo Estêvão – BA puderam olhar para suas comunidades com escuta ativa, sensibilidade e criticidade, transformando vivências em conhecimento e identidade em escrita. As atividades aqui apresentadas foram construídas coletivamente, valorizando a escuta, a participação e o protagonismo das/dos estudantes. O objetivo é contribuir com práticas educativas mais contextualizadas, críticas e comprometidas com os princípios da Educação do Campo. Neste contexto, o ensino de Geografia no CETISE ganha novo significado ao ser articulado com a realidade concreta das/dos estudantes, tornando-se um instrumento potente para interpretar o espaço vivido, problematizar as desigualdades e propor caminhos de transformação social.
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    Inventário da realidade como instrumento pedagógico no ensino da geografia do Colégio Estadual de Tempo Integral de Santo Estevão - BA
    (Universidade do Estado da Bahia, 0018-12-18) Correia, Juliana da Silva; Ferreira, Maria Jucilene Lima; Santos, Elizana Monteiro dos; Novais, Marcos Paulo Souza
    O Inventário da Realidade constitui-se em um instrumento metodológico para a Organização do Trabalho Pedagógico, possibilitando a coleta e análise de dados sobre a cultura, as condições socioeconômicas e outros aspectos relevantes de uma realidade específica. Mais do que um levantamento de informações, o Inventário oferece um meio de compreender e interpretar as dinâmicas locais, promovendo a integração do contexto das/dos estudantes ao processo educativo. Com esse instrumento, as/os estudantes investigam suas próprias comunidades, apropriando - se e construindo o conhecimento geográfico com base na realidade social existente. Este trabalho buscou demonstrar o potencial formativo do Inventário da Realidade na Organização do Trabalho Pedagógico no ensino de Geografia do Colégio Estadual de Tempo Integral de Santo Estêvão-BA (CETISE), visando contribuir para a reorganização curricular e a auto-organização estudantil. As reflexões teóricas basearam-se em Caldart (2002, 2012, 2016), Molina e Sá (2012), Luccas (2023), Silva et al. (2023) e Freitas (1995), fundamentadas epistemologicamente no Materialismo Histórico Dialético (MHD). Os resultados evidenciaram que o Inventário potencializou o ensino de Geografia ao aproximar o conteúdo escolar do cotidiano das/dos estudantes, favorecendo a interdisciplinaridade e a relação dialógica entre professora/r e estudante. As oficinas formativas promoveram a investigação coletiva e o protagonismo estudantil, fortalecendo a formação crítica e a articulação entre escola e comunidade campesina. Conclui-se que o Inventário da Realidade é um instrumento formativo e transformador, capaz de articular conteúdo, realidade e crítica social, ampliando as possibilidades de ensino-aprendizagem em Geografia e consolidando uma prática educativa comprometida com o território, a cultura e os sujeitos do campo.