Navegando por Autor "Chagas, Nájyla Betrine Batista"

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    Categorias geográficas e ensino de geografia: sequências didáticas para o Ensino Fundamental - anos finais
    (2023-10-25) Chagas, Nájyla Betrine Batista; Costa, Glauber Barros Alves
    Conscientes da importância do papel do professor como mediador no processo de ensino e aprendizagem de Geografia, estamos esperançosos em poder contribuir por meio deste material, a Sequência Didática, no planejamento de suas aulas e para a melhoria do ensino de Geografia nos anos finais do Ensino Fundamental. Zabala (1998, p. 18) entende a Sequência Didática como “um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que tem um princípio e um fim conhecidos, tanto pelos professores como pelos alunos”. Deste modo, este material está organizado conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em Unidades Temáticas. No material digital é possível navegar clicando nos ícones do organograma disponível na pagina de apresentação e retornar a esta página clicando no ícone (casinha) inserido no canto inferior direito da abertura de cada unidade temática. Enquanto que, no material físico, poderá identificar as Unidades temáticas pelo Guia de cores na lateral superior direita das páginas e pela abreviação.
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    O professor de geografia na Bahia em tempos de pandemia da COVID-19
    (Universidade do Estado da Bahia, 2023-10-25) Chagas, Nájyla Betrine Batista; Costa , Glauber Barros Alves; Sampaio, Andrecksa Viana Oliveira; Rocha, Gabriela Silveira
    Esta dissertação examina o impacto da pandemia da Covid-19 na vida e trabalho dos professores de Geografia na Bahia. A pesquisa se divide em duas etapas: na primeira, concentra-se na revisão da literatura e na análise crítica das políticas educacionais brasileiras relacionadas à pandemia. A segunda etapa analisa o "Relatório de Pesquisas: Os Desafios de Ser Professor(a) durante a Pandemia da Covid-19 na Bahia," um estudo com a participação de mil professores. A dissertação segue o formato Multipaper, composta por dois artigos independentes que complementam a pesquisa. O primeiro descreve o perfil dos professores de Geografia na Bahia e aborda os desafios enfrentados durante a pandemia, com foco na transição para o ensino remoto e na falta de formação em tecnologia educacional. O segundo aprofunda a análise dos obstáculos enfrentados pelos docentes na prática pedagógica, incluindo questões relacionadas às condições de trabalho e à formação continuada. As conclusões enfatizam a urgência de investir na formação dos professores de Geografia na Bahia e a importância de políticas educacionais sólidas que ofereçam apoio adequado a esses profissionais. Além disso, como resultado da pesquisa, foi desenvolvida uma Sequência Didática alinhada com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para aprimorar o ensino de Geografia no Ensino Fundamental. Essa Sequência Didática representa uma ferramenta valiosa para os professores, proporcionando-lhes uma estrutura sólida para o planejamento e realização de aulas envolventes e significativas. Esta pesquisa busca aprofundar a compreensão dos impactos da pandemia da Covid-19 no ensino de Geografia na Bahia e ressaltar a importância de preparar adequadamente os professores para os desafios do cenário educacional contemporâneo. Enfatiza ainda a necessidade de políticas educacionais que promovam uma formação docente de qualidade e reconheçam o esforço dos professores, elementos fundamentais para a construção de um sistema educacional resiliente, inclusivo e capaz de enfrentar com sucesso os desafios do presente e futuro.