Navegando por Autor "Carvalho, Eliana Márcia dos Santos"
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- ItemA Trilha da InterAção na Prática Interdisciplinar(2023-12-07) Gomes, Wiara de Freitas Araújo Reis; Carvalho, Eliana Márcia dos SantosA Trilha da InterAção foi materializada como um jogo didático para alunos do Ensino Fundamental II e tem como objetivo subsidiar professores e coordenadores na práxis pedagógica e contribuir com o processo de ensino aprendizagem de forma interdisciplinar. Assim, a “Trilha da InterAção” é o produto educacional resultado do projeto de pesquisa intitulado “A INTERDISCIPLINARIDADE E A RESSIGNIFICAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II” realizado no curso de Mestrado em Ensino Linguagem e Sociedade da Universidade do Estado da Bahia – Campus VI. Este produto apresenta elementos lúdicos e proporciona interação entre os alunos, contribuindo para o estabelecimento de vínculos, laços de amizade, companheirismo e respeito mútuo. Além disso, possui desafios para os alunos aprenderem de modo interativo, multifocal e em grupo com possibilidade de trabalhar com diferentes disciplinas, conteúdos e saberes educacionais. Como trata-se de um jogo no formato de tabuleiro, sua execução promove a interação dos componentes, algo que pode ser utilizado pelo professor na sala de aula, a partir de atividades que estimulem a reflexão crítica com diferentes temas. Na primeira seção “Caminhos para uma prática interdisciplinar”, abordamos um pouco sobre o que é a interdisciplinaridade, os princípios que a autora Ivani Fazenda defende, as multifaces, além de ressaltar interdisciplinaridade na educação básica e porquê utilizar essa abordagem. Em seguida, destacamos acerca da importância da “Ressignificação da prática pedagógica”, trazendo o lúdico e o jogo didático como estratégias interdisciplinares e algumas razões para os educadores utilizarem jogos na prática. Para finalizar, trazemos o Jogo didático “Trilha da InterAção” como proposta pedagógica, seu processo de elaboração, orientações para sua aplicação e uma sugestão de atividade interdisciplinar com o tema transversal Bullying, com o Inglês como disciplina base associada a outras disciplinas interativas para elaboração das perguntas do jogo.
- ItemCurso formativo - A Integração do uso do celular na sala de aula: estratégias pedagógicas para o Ensino Fundamental II(2023-09-20) Paes, Leila Gracielle de Castro; Carvalho, Eliana Márcia dos SantosNo mundo de hoje, os dispositivos móveis, especialmente os smartphones, estão se tornando cada vez mais presentes na vida das pessoas. Eles têm tornado uma extensão de nossas vidas, fornecendo acesso instantâneo a informações, comunicação contínua e infinitas oportunidades de entretenimento. Diante dessa realidade, o meio educacional não deve ignorar essa transformação digital e, nesse contexto, é preciso explorar o potencial educativo dos smartphones como ferramentas educativas inovadoras. A Educação Básica, mais especificamente o fundamental II, é uma etapa crítica no desenvolvimento dos alunos, caracterizada pela busca da autonomia, pela ampliação de horizontes e pelo aprimoramento das habilidades cognitivas. Nesse sentido, a incorporação de telefones celulares como recurso educacional pode ser uma maneira poderosa de envolver os alunos, incentivar a participação ativa e estimular uma aprendizagem mais significativa. No entanto, é importante reconhecer que a mera presença de um celular em sala de aula não garante seu uso benéfico. Transformar esse dispositivo em uma ferramenta educacional eficaz que se alinha com as diretrizes curriculares e os objetivos educacionais requer consideração cuidadosa e estratégica. Você deve explorar os recursos disponíveis, selecionar aplicativos educacionais relevantes e desenvolver atividades que estimulem o pensamento crítico, a criatividade e a colaboração entre os alunos. Além disso, é importante abordar as questões éticas, legais e de segurança associadas ao uso do smartphone em sala de aula. Ensinar os alunos a usar a tecnologia com responsabilidade, estabelecendo normas e regras claras e implementando salvaguardas ajudará a criar um ambiente de aprendizado, respeitando limites e promovendo ambientes móveis saudáveis e seguros é um aspecto essencial para promover o uso do telefone. Nesse contexto, desenvolvemos um curso de formação continuada, “Integração do uso do celular na sala de aula: estratégias pedagógicas para o ensino fundamental II”, que tem como objetivo principal capacitar os professores do Ensino Fundamental II a utilizar o celular como ferramenta pedagógica eficaz na sala de aula. Através de um conjunto abrangente de educação, pretendemos fornecer planos de aula práticos, recursos e exemplos de atividades que podem ser adaptados a diferentes disciplinas. Portanto, convidamos vocês, professores, a se juntarem a nós no nosso curso de formação, nessa jornada de transformação educacional, usando o smartphone como uma valiosa ferramenta educacional, para estimularmos o interesse e o entusiasmo de nossos alunos e promover uma aprendizagem significativa que atenda às demandas da sociedade atual. Junte-se a esse movimento de inovação educacional e aprimore suas habilidades como educador.
- ItemManual de oficinas pedagógicas voltadas para o ensino-aprendizagem significativo de língua inglesa(2021-12-16) Guimarães Júnior, Sinézio Cotrim; Carvalho, Eliana Márcia dos SantosO presente manual pretende ser uma fonte de inspiração para que outros professores de LI possam sistematizar suas experiências exitosas e assim nos ajudarmos continuamente no intuito de superarmos narrativas desmotivadoras que comumente são apresentadas por uma quantidade considerável de estudantes que passam por nossas salas de aula. Assim posto, este trabalho não emerge como um mero manual descritivo, mas sim como um proveitoso aporte na sala de aula. Este manual foi concebido em Produto Técnico e Tecnológico resultante da pesquisa intitulada “Adaptação de materiais didáticos para o ensino médio integrado: uma proposição para o ensino aprendizagem de língua inglesa (LI)”, a qual aponta para a importância da atualização constante do professor de LI, para que ele possa ser autônomo na prática da sua atividade e propor a expansão das possibilidades do material didático adotado, seja por sua adaptação e/ou suplementação.
- ItemSequência didática: a literatura afro-brasileira como prática antirracista na educação básica(2024-07-29) Brito, Zilaine Aguiar; Carvalho, Eliana Márcia dos SantosEssa sequência didática tem como objetivo nortear o educador (a) no uso das literaturas afro-brasileiras em sua metodologia colocando a criança em contato direto com as histórias que ressignificam nossa identidade negra positivamente, assim como, discutir temas que fazem parte do cotidiano da sociedade de forma prazerosa. Este produto educacional contribui para uma aula interativa, promovendo a equidade racial e o respeito às diferenças dentro da sala de aula e, principalmente, abrindo portas para a inserção do letramento literário através da leitura, interpretação e contação de história, despertando a imaginação, a escuta, a afetividade, a linguagem, oferecendo a oportunidade de criar um ambiente que eleve a autoestima das crianças negras para que elas se percebam como seres sociais, críticos, reflexivos, essenciais à nossa sociedade e se orgulhem de quem são, como são, reafirmando suas identidades e seus traços descendentes de realezas africanas. Este trabalho apresenta uma sequência didática com literatura infanto-juvenil comentada que será apresentada em oficina, disponibilizando metodologias, que desenvolvam o letramento literário como meio de construção do conhecimento sobre a cultura africana e afro-brasileira. As sequências didáticas, estarão todas relacionadas a Literatura Afrobrasileira e poderá ser utilizada por professores da Educação Básica, já que possibilita que os alunos (as) entrem em contato direto com a subjetividade e estética dos textos afro-brasileiros, oportunizando a formação de leitores competentes prontos para perceber práticas racistas e discriminatórias, dentro ou fora da escola. O professor poderá acessar o material pelo QR CODE (Quick Response Code) que se apresenta em forma de uma etiqueta ilustrada com um código digital.