Navegando por Autor "Aguiar, Rosângela Alves de"

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    Cartilha com orientações para a Construção de uma Escola Antirracista (Edição para gestores e coordenadores pedagógicos)
    (0015-09-25) Aguiar, Rosângela Alves de; Miguel, Antonieta
    Esta Cartilha com Orientações para Construção de uma Escola Antirracista faz parte da minha dissertação de mestrado intitulada “Racismo Institucional e Escolarização: efeitos na trajetória escolar de alunos negros das Comunidades de Cristina e Olho D’Água de Caetité”, e tem como objetivo orientar gestores(as) e coordenadores(as) pedagógicos(as) com as ferramentas necessárias para promover uma educação antirracista. Apresentaremos caminhos, dicas e possibilidades metodológicas destinadas a envolver os sujeitos das escolas com estratégias de superação do racismo institucional e de outras formas de discriminações. Pretendemos contribuir com a redução das desigualdades raciais, enfrentando o racismo e fortalecendo a cultura do respeito. Esta cartilha surgiu a partir da minha experiência como coordenadora pedagógica na rede municipal de ensino de Caetité, acompanhando alunos de comunidades quilombolas e vivenciando diversas situações de racismo dentro da escola. Nela, você irá encontrar dados sobre a educação antirracista no Brasil, vai compreender o que é uma educação antirracista, conhecer a legislação antirracista do Brasil, o papel do(a) gestor(a) e da coordenação pedagógica na construção de uma escola antirracista, ações para se formar Gestores e/ou Coordenadores Pedagógicos Escolares Antirracistas e um passo a passo para combater o racismo na escola.
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    Racismo institucional e escolarização: efeitos na trajetória escolar de alunos quilombolas das Comunidades Quilombolas de Cristina e Olho D'Água de Caetité – Bahia
    (Universidade do Estado da Bahia, 0015-09-25) Aguiar, Rosângela Alves de; Miguel, Antonieta; Matos, Fernanda de Oliveira; Santana, Carlos Eduardo Carvalho de; Souza, Uilson Viana de; Portela, Zoraide
    A presente pesquisa teve por objetivo analisar a trajetória escolar de 13 alunos, matriculados no 5º ano, na Escola Municipal Manoel Soares da Cruz, no ano de 2016, e que, a partir do 6º ano, passaram a estudar na Escola Municipal Deputado Luís Cabral, no ano de 2017, no distrito de Pajeú dos Ventos, município de Caetité – Bahia. A pesquisa analisou o papel da escola na formação e no fortalecimento da identidade afrodescendente e sua contribuição para a efetivação de um currículo que valorize a identidade negra. Para a discussão conceitual sobre o tema, recorremos a Munanga (1999), Cavalleiro (2000), Hall (2006), Ferreira (2000), Ribeiro (1991), entre outros autores. A pesquisa se colocou como qualitativa documental, pois analisou os documentos oficiais das escolas, como os Projetos Políticos Pedagógicos, calendários das escolas, atas finais, livros de matrículas, cadernetas e projetos das escolas. Os resultados mostraram uma extensa repetência escolar entre os alunos oriundos das comunidades quilombolas, revelando ainda que, com a reprovação, aumenta no estudante a descrença nos estudos e na sua capacidade de estudar, gerando abandono escolar e a busca por outras alternativas, como o trabalho, para suprir suas necessidades. Outra conclusão importante consistiu na necessidade de a escola contribuir nos cenários escolar e social, tornando crianças capazes de exercer seu direito de ser quem são, levando em consideração o reconhecimento e o respeito às diferenças, a fim de que os alunos tenham orgulho de sua identidade e sejam capazes de promoverem a autoafirmação, além de se reconhecerem negros, sem medo de reclusão ou preconceitos, mais ainda para a constituição de uma identidade positiva do aluno afrodescendente nesse espaço multirracial e diverso.