Navegando Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas, Gestão do Conhecimento e Desenvolvimento Regional (PGDR) por Autor "Silva, Rosemary Lopes Soares da"
O presente texto analisa a gestão escolar nas instituições públicas de ensino fundamental e
médio em Salvador através da análise do Programa Gerenciando a Escola Eficaz
introduzido nas escolas a partir do ano de 2000 até o ano de 2006. Tem como objetivo
analisar o modelo de gestão implantado nas escolas relacionando-o ao contexto político
brasileiro a partir de 1988, no sentido de compreender a decisão política pela escolha deste
modelo de gestão escolar. Particularmente, pretendemos observar os pressupostos
conceituais e teóricos, os fins e justificativas do programa quanto à eficácia e eficiência,
bem como em sua realização no âmbito efetivo das escolas públicas quanto a
democratização da gestão, alterações nos modos de gestão administrativa em relação aos
modelos anteriores de gestão escolar e alterações nas atividades do ensino/aprendizagem.
Compreendemos que a análise do modelo de gestão implantado nas escolas não está
descolada do contexto político-econômico brasileiro, influenciado especialmente pelas
políticas neoliberais implementadas no Brasil, a partir de 1990. Neste sentido, o método de
abordagem desta pesquisa foi o histórico analítico. O estudo foi realizado a partir dos
documentos oficiais que deram origem ao programa, tendo-se também recorrido à pesquisa
de campo, através de questionário aplicado a vinte gestores escolares. Avaliamos a
repercussão desta política de modernização da administração no Estado da Bahia, em
particular, o modus operandi da gestão das escolas públicas baianas. Além disso,
observamos que houve pouca repercussão deste modelo nas escolas sobre as atividades
administrativas e pedagógicas, ocasionando mais uma desconcentração de atribuições, sob
a responsabilidade do órgão central, do que descentralização e emancipação da gestão
escolar