Comunidades no DSpace
Selecione uma comunidade para navegar por suas coleções
Campus I - Departamento de Ciências da Vida (DCV) - Salvador Campus I - Departamento de Ciências Exata e da Terra (DCET) - Salvador Campus I - Departamento de Ciências Humanas (DCH) - Salvador Campus I - Departamento de Educação (DEDC) - Salvador Campus II - Departamento de Ciências Exata e da Terra (DCET) - Alagoinhas
Submissões Recentes
Item
Desafios da agência epistêmica humana no uso das inteligências artificiais (IAs) no ensino de Comunicação
Viana, Moisés dos Santos
Este texto nasce da angústia vivida na operação do ensino de Comunicação Social e outros componentes no campo das Ciências Sociais Aplicadas. Desafio para um caminho reflexivo-criativo, pois nos instiga a pensar e escrever diretrizes que possam ser postas como elemento de ensino-aprendizado da comunicação, em específico, no uso das chamadas Inteligências Artificiais (IAs) na atividade acadêmica aplicada na formação do comunicador e no perfil do egresso, ou seja, orientações pragmáticas para questões cotidianas que se estende como desafios futuros. Como processo metodológico, partimos de uma leitura crítica-reflexiva e das experiências localizadas, necessidades reais do ensino, pesquisa e extensão, bem como anotações pessoais, discussões e demandas cotidianas do ensino universitário em comunicação. Este texto tem como resultado apresentar a criação de uma minuta como base para diretrizes no uso de IAs no ensino-aprendizado e trabalhos acadêmicos no campo da Comunicação Social e seus possíveis desdobramentos.
Item
Desafios da agência epistêmica humana no uso das inteligências artificiais (IAs) no ensino de Comunicação
Viana, Moisés dos Santos
Este ensaio tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre o ensino de Comunicação Social a partir de diretrizes de ensino-aprendizado no uso das chamadas Inteligências Artificiais (IAs), em atividades acadêmicas aplicadas na formação do comunicador, ou seja, orientações para questões cotidianas do ensino superior. Como processo metodológico, fez-se um levantamento de trabalhos correlatos sobre os conceitos de IAs e agência epistêmica humana e agência epistêmica de IAs, bem como resultados de experiências localizadas nesta área (Gašević; Siemens; Sadiq, 2023; Mah; Gross, 2024; Khosrav et al., 2022; Salas-Pilco; Yang, 2022). Utilizamos também nossas experiências relatadas em anotações pessoais, discussões e demandas cotidianas do ensino de comunicação, pesquisa e extensão como fontes do ensaio. Portanto, há necessidade de compreensão das atuações das IAs no ensino-aprendizado, apresentando-as como uma criação da agência humana, necessitando de compor normas e diretrizes de uso no campo da Comunicação Social em seus possíveis desdobramentos.
Item
COVID-19 e difusão do conhecimento: Diálogos possíveis
(2021) Viana, Moisés dos Santos
No atual contexto das ciências como ação social e diante de umaPandemia de COVID-19, a escolha deste tema visa desenvolver aquestão da divulgação científica, tratado aqui como um processo deprodução de significados necessário ao enfrentamento da “peste”. Alémdo mais, a divulgação científica emerge de um contexto social, fruto deuma dialética entre saber especializado (científico, apropriado, cotidianode um grupo hermético) e realidade social (ampla, geral, senso comume, às vezes, anti-científico), perpassando também entre interessesdiversos, formando o discurso apropriado em imagens, comunicações eprodutos telemáticos. Assim sendo, pode-se levar em conta o universodessa produção como um acontecimento constituído sob diversospontos de vista: atores, espectadores, autores e instituições.
Item
Subsunçores na Matemática e Aprendizagem Signiicativa em Física (Cinemática): aplicações a plataforma "wordwall.net.com" no Colégio Estadual Proessor Rômulo Almeida
(Universidade do Estado da Bahia, 2026-03-17) Queiroz, Rosane de Alcantara; Santos, José Vicente Cardoso; Santos, Dilson Antonio Rosário dos; Santos, Melina Silvade Lima
Os subsunçores de conteúdos da Matemática nos processos de Aprendizagem Significativa aplicados à Cinemática representam uma abordagem que destaca a importância do conhecimento prévio dos alunos no próprio processo de aprendizagem. Nesse contexto, busca-se estabelecer conexões entre os novos conceitos matemáticos e os conhecimentos prévios dos estudantes. Com isso essa pesquisa tem como objetivo geral analisar a relação entre o conhecimento matemático e sua influência na aprendizagem de Cinemática Escalar no Colégio Estadual Professor Rômulo Almeida, e como objetivos específicos, pretende-se construir e disseminar, por meio do produto/guia didático “Caminhando para a Física”, um conjunto de organizadores prévios capazes de conduzir estudantes do Ensino Médio a uma aprendizagem significativa dos conceitos de Cinemática Escalar, com destaque para o estudo da Queda Livre com o uso da plataforma wordwall.net; e analise da relação entre conhecimento matemático e aprendizagem da Física com apresentação dos organizadores prévios a partir do guia didático “Caminhando para a Física”. Para alcançar esses objetivos, utiliza-se uma metodologia baseada em revisão de literatura sobre os temas abordados, incluindo a proposta teórica de Ausubel e os conceitos e aplicações da Cinemática, associados à elaboração de sequências didáticas. Por fim, apresenta-se um produto educacional/guia didático denominado “Caminhando para a Física” associado ao tempo em que se reconhece que a linguagem matemática desempenha um papel fundamental na compreensão da Física, sendo comum a inter-relação entre os conteúdos abordados e espera-se que a observação dos relatos dos estudantes e a análise das atividades aplicadas proporcionem uma coleta de dados significativa para o estudo.
Item
O ensino de solos na educação básica e conscientização ambiental: um estudo de caso em escolas públicas Município de Valente/BA
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-06-08) Silva, Artur Mota; Pacheco, Jucélia; Araújo, Ângelo; Andrade, Rony
Esta monografia surgiu por causa da necessidade de investigar como o tema solo tem sido incluído na Educação Básica em escolas públicas no município de Valente-Bahia, onde a economia é fortemente dependente da produção de sisal, uma atividade de importância econômica, mas que também leva à degradação ambiental. A pesquisa tem como objetivo analisar como o ensino do tema solos pode contribuir para o desenvolvimento de uma consciência ambiental crítica entre os alunos. Com isso, observa-se as estratégias pedagógicas ensinadas, as abordagens teóricas e metodológicas da geografia escolar e seus vínculos com a construção de valores socioambientais e a formação da consciência ambiental. A pesquisa adota a abordagem qualitativa, com análise documental, entrevistas com professores e coordenadores pedagógicos, questionários com alunos, e a implementação de oficinas pedagógicas. Os resultados revelam que, apesar do reconhecimento do tema e de sua importância, ainda predominam, na maioria, métodos tradicionais. As oficinas mostraram potencial para aumentar o engajamento dos alunos e para estruturar as aulas. Nesse sentido, há uma necessidade de fortalecer e expandir políticas educacionais que apoiem métodos inovadores, capazes de promover uma educação ambiental transformadora desde os primeiros anos escolares.