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Submissões Recentes
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O discurso sobre o feminicídio de uma delegada: culpabilização da mulher e invibilização do machismo
(Pontes Editores, 2026-02-20) Oliveira, Fabio Araújo; Santos , Nadia de Jesus
O capítulo "O discurso sobre o feminicídio de uma delegada: culpabilização da mulher e invisibilização do machismo", de Nadia de Jesus Santos e Fábio Araújo Oliveira, analisa como o discurso midiático, ao narrar o feminicídio de uma delegada, reproduz mecanismos de revitimização e apaga os marcadores estruturais do machismo.
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“ERA UMA VEZ...” Narrativas orais e transmissão da cultura local: Práticas de Letramento na área de assentamento Nova Palmares em Conceição do Coité.
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-07-23) Nunes, Bárbara Oliveira; Fontes, Janine
Este artigo investiga as práticas de letramento presentes nas narrativas orais do Assentamento Nova Palmares, localizado no município de Conceição do Coité, Bahia. A pesquisa, de caráter qualitativo, tem como objetivo compreender como os saberes populares e a oralidade contribuem para a construção da identidade cultural e o fortalecimento da educação do campo. Por meio de entrevistas com moradores mais antigos, identificam-se histórias de luta, resistência e transmissão de conhecimentos intergeracionais. Os resultados evidenciam que o letramento, nesse contexto, traduz-se por uma leitura e escrita que levam em consideração a memória coletiva e as experiências cotidianas como formas legítimas de produção de conhecimento. Conclui-se que as práticas verbais desempenham um papel fundamental na formação de sujeitos críticos e na valorização da cultura local, contribuindo para uma educação contextualizada e significativa no meio rural.
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Educação bilíngue e letramento visual: desafios no ensino de língua portuguesa para alunos surdos
(Universidade do Estado da Bahia, 2026) Santos, Iara Thais Nunes dos; Meireles , Maximiano Martins de; Mariano, Luciana Vieira; Matos, Maria Izabel Freitas Santos de
A educação bilíngue de estudantes surdos na Educação Básica constitui um dos principais desafios da educação inclusiva contemporânea, especialmente no que se refere ao ensino da Língua Portuguesa como segunda língua e à valorização dos letramentos visuais. Considerando que a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é, em geral, a primeira língua desses estudantes, torna-se imprescindível repensar práticas pedagógicas que respeitem suas especificidades linguísticas, culturais e cognitivas. Nesse contexto, o presente artigo tem como objetivo analisar os desafios da educação bilíngue e do letramento visual no ensino de Língua Portuguesa para alunos surdos, a partir da produção acadêmica publicada nas últimas décadas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada em estudos de referência na área da educação de surdos e do bilinguismo, bem como em documentos legais que asseguram o direito à educação bilíngue, como o Decreto nº 5.626/2005 e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018). Os resultados evidenciam que, embora haja consenso teórico sobre a centralidade da Libras como língua de instrução, da visualidade como eixo de aprendizagem e da adoção de práticas bilíngues no ensino da Língua Portuguesa, ainda persistem fragilidades na formação docente, escassez de materiais didáticos acessíveis e práticas pedagógicas pouco sistematizadas. Conclui-se que a efetivação de uma educação verdadeiramente inclusiva para estudantes surdos depende da consolidação de políticas públicas, da formação continuada de professores e da adoção de práticas pedagógicas que reconheçam a visualidade e o bilinguismo como eixos estruturantes do ensino de Língua Portuguesa.
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Que os bons ventos calmos assim te levem: uma análise da violência urbana e suas implicações na saúde mental das mães negras em Salvador a partir de obras audiovisuais
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-19) Sousa, Malena Galdina de; Martins, Daniela Maria Barreto; Wedderburn, Rosana Silva Moore; Santos, Victoria Andrade do
Este Trabalho de Conclusão de Curso analisa, por meio de pesquisa documental e bibliográfica, as implicações da violência urbana na saúde mental de mães negras em Salvador, com foco no luto materno decorrente da perda violenta de filhos. A pesquisa, de caráter qualitativo e documental, fundamenta-se na Psicologia Social Crítica e na Psicologia da Libertação, articulando dados estatísticos veiculados em reportagens, artigos científicos e publicações oficiais, produções audiovisuais (Ó Paí, Ó 2, Auto de Resistência e Luto Como Mãe) e referências teóricas sobre racismo estrutural, necropolítica e saúde mental. Os resultados apontam que o luto materno negro não se restringe a uma experiência individual, mas configura-se como fenômeno coletivo e político, atravessado pela desumanização, pela negligência institucional e pela invisibilidade social. As análises revelam que o sofrimento psíquico dessas mulheres é intensificado pelo racismo estrutural, que impede o reconhecimento pleno de sua dor e dificulta o acesso a políticas públicas de cuidado e reparação. Em contrapartida, destacam-se as redes de apoio e os coletivos de mães, que transformam a dor em resistência e luta, constituindo espaços de acolhimento, solidariedade e denúncia. Conclui-se que a Psicologia, diante desse contexto, deve assumir um compromisso ético e político com práticas emancipatórias e antirracistas, contribuindo para a visibilidade do luto materno negro, ao legitimar o sofrimento ético-político dessas mulheres e fomentar estratégias de escuta que despatologizem sua dor, fortalecendo a construção de políticas de justiça social e cuidado coletivo
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O uso do barro na educação infantil: desenvolvimento da psicomotricidade e a valorização da identidade cultural em Maragogipinho
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-16) Souza, Stephanie Mendes de; Conrado , Margarete de Souza; Simões , Iaçanã; Xavier , Antonete
O estudo analisa o uso do barro na Educação Infantil, trazendo reflexões, desafios e possibilidades para a inserção permanente dessa matéria-prima nas práticas pedagógicas, com foco no desenvolvimento da psicomotricidade e na valorização da identidade cultural ceramista. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, cujo objetivo geral é apresentar questões sobre a não utilização do barro como recurso pedagógico na formação das crianças da creche de Maragogipinho. Tendo como objetivos específicos: contextualizar a cultura ceramista de Maragogipinho no âmbito da educação infantil recorrendo aos documentos de referência (a Lei 11.645/2008 e o Projeto Político-Pedagógico – PPP da creche); estudar as contribuições da psicomotricidade para o desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil, a partir da arte de modelar; e identificar os desafios e as possibilidades da integração do barro nas práticas pedagógicas da Educação Infantil em Maragogipinho. A pesquisa adotou como metodologia o estudo de caso, com aplicação de um questionário online às profissionais da Creche Nossa Senhora da Conceição e análise crítica do PPP da instituição. Como resultados do estudo foi possível constatar a necessidade de trabalhar a psicomotricidade por meio do barro, favorecendo a coordenação motora fina e experiências significativas para as crianças, além de evidenciar a demanda de revisão das práticas pedagógicas e do PPP na perspectiva de incluir o cotidiano cultural local de Maragogipinho de forma garantida no currículo.