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Submissões Recentes
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Prática e formação dos professores de Geografia na Escola Natalino de Oliveira Lima, Lagoa Real - BA
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-16) Barbosa, Josiane Xavier , Josiane; Moura, Euvania Máira Silva; Moreira, Poliana Machado da Silva; Cruz, Osvaldo de Jesus
A prática docente deve integrar os saberes geográficos aos saberes dos alunos, indo além da teoria para promover uma análise crítica do espaço. Para isso, a formação inicial e continuada do professor de Geografia são elementos que garantem a reflexão da/na prática, garantindo um processo de ensino e aprendizagem significativo e relevante no desenvolvimento de cidadãos atuantes. Esta pesquisa teve como finalidade compreender a formação e a atuação dos professores de Geografia da Escola Municipal Natalino de Oliveira Lima – anos finais, localizada na sede do Município de Lagoa Real, Bahia. A pesquisa adotou a abordagem qualiquantitativa, utilizando os questionários como instrumento para a produção dos dados, aplicados aos professores de Geografia da instituição escolar. Verifica-se a necessidade de um ensino de Geografia que ultrapasse a mera transmissão de conteúdo, valorizando a contextualização, a reflexão e o desenvolvimento do pensamento crítico. Assim, para que haja um ensino de Geografia engajado e uma maior valorização dos docentes, torna-se necessário repensar as políticas educacionais e ampliar os investimentos na formação e no reconhecimento profissional dos professores.
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Percepção das mães sobre o uso de telas por crianças menores de cinco anos
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-01-08) Ferreira, Solange Pereira; Fernandes, Emanuella Soares Fraga; Ávila, Sinara Patrícia A. R.; Soares, Talitha Sonally
OBJETIVO: Conhecer a percepção das mães de crianças menores de cinco anos a respeito da exposição de seus filhos a telas na rotina diária. MÉTODOS: Trata-se de pesquisa descritiva, exploratória, com abordagem qualitativa, realizada num ambulatório de pediatria em Guanambi-BA. Participaram do estudo 23 mães de crianças menores de cinco anos. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e analisados a partir da análise temática de conteúdo proposta por Laurence Bardin. RESULTADOS: Na presente pesquisa observou-se frequente utilização das telas de mídias digitais por crianças menores de 5 anos, no entanto as mães julgam as telas como benéficas do ponto de vista do aprendizado, entretenimento e maléficas a depender de como e por quanto tempo são usadas, mas percebem problemas físicos com implicações na visão no sono e na alimentação, assim como, sociais causando prejuízos no contato das crianças com outras pessoas dentro e fora de casa e mentais, como alguns transtornos e comportamentos impulsivos diante de algum contratempo. CONCLUSÕES: Fica evidente a necessidade de supervisão dos pais frente ao uso das telas pelos filhos, bem como entender os riscos e benefícios das novas tecnologias e a importância da inserção de programas de educação em saúde que sensibilize os pais sobre o tema.
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Saberes e práticas culturais presentes nas rezas da comunidade de Morro do Sobrado em Pindaí-Bahia
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-07-23) Silva, Carlos André Ribeiro da; Reis, Joseni Pereira Meira; Reis, Sônia Maria Alves de Oliveira; Teixeira, Adriana Moreira Pimentel
O objetivo deste estudo foi investigar os saberes e práticas culturais presentes nas rezas realizadas na comunidade de Morro do Sobrado, em Pindaí-BA. Trata-se de uma pesquisa histórica desenvolvida sob a metodologia da história oral. Nesse sentido, como instrumentos de investigação, foram utilizadas as entrevistas semiestruturadas, que possibilitaram o acesso às memórias e às vivências dos moradores, e a análise documental, realizada a partir de registros fotográficos e escritos relacionados às rezas da comunidade. No que diz respeito aos aspectos teóricos e metodológicos, esta pesquisa tomou como fundamento a história cultural, a história da educação e a história oral, com ênfase na oralidade e na memória enquanto formas de transmissão de saberes. Os resultados desta investigação evidenciaram que as rezas professadas em Morro do Sobrado carregam em si saberes musicais, poéticos, religiosos e rituais. Também foram identificadas práticas culturais, como a reza do terço cantado, a ladainha cantada em latim, o ofício de Nossa Senhora rezado em dias específicos da semana, a entoação do canto “Cantemos Todos” ao final das celebrações, a ornamentação da bandeira, a tradição dos mordomos, entre outras. Interligados entre si, esses saberes e práticas culturais configuram-se como uma forma legítima de educação não-escolar, que se desenvolve fora dos muros escolares e se pauta na convivência comunitária e nas experiências coletivas. Para além desses aspectos, identificamos que os moradores da comunidade atribuem às rezas sentidos como o afeto, a espiritualidade, o pertencimento, a continuidade, a responsabilidade e o aprendizado. Por fim, o estudo aponta os desafios enfrentados para a manutenção dessa prática religiosa e cultural no contexto local, evidenciando que, apesar dos obstáculos, a tradição das rezas resiste por meio da memória, da oralidade e da presença das mulheres e dos homens de fé os quais se recusam a deixar que ela se perca ao longo do tempo.
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Práticas inclusivas da/na educação física no ensino básico escolar voltados para alunos com TEA (Transtorno do Espectro Autista)
(Universidade do Estado da Bahia, 0009-12-25) Santos, Jorrana Cristina Pamphilo dos; Carvalho, Sebastião Carlos dos Santos; Souza, Kayala Oliveira; Farias, Lívia Guimarães
A inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Física escolar é um direito legal e, simultaneamente, um desafio pedagógico complexo. Diante do expressivo aumento de matrículas de estudantes com TEA na rede regular de ensino, torna-se urgente analisar as práticas pedagógicas que vêm sendo desenvolvidas para garantir a participação e a aprendizagem dessa população. Este trabalho teve como objetivo geral analisar as práticas pedagógicas em Educação Física voltadas a alunos com TEA, a partir de artigos científicos brasileiros publicados entre 2015 e 2025. Os objetivos específicos visaram: a) identificar as estratégias pedagógicas desenvolvidas; b) localizar os desafios enfrentados; e c) discutir as potencialidades da disciplina no processo inclusivo. Para isso, realizou-se uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa, com busca no Portal de Periódicos da CAPES, utilizando os descritores “transtorno do espectro autista” AND “educação física”. A amostra final, composta por 9 artigos, foi submetida à análise de conteúdo. Os resultados revelam que os principais desafios identificados são o despreparo docente, frequentemente associado a uma formação inicial deficitária, as barreiras atitudinais, manifestadas principalmente pelo bullying, e as barreiras sensoriais inerentes ao ambiente da Educação Física. Por outro lado, as potencialidades são vastas, com a disciplina sendo reconhecida como um vetor chave para o desenvolvimento motor, social e afetivo. As estratégias pedagógicas eficazes identificadas na literatura incluem o uso de apoios visuais, estabelecimento de rotinas, comunicação clara, mediação por pares, diversificação de conteúdos (como jogos, música e psicomotricidade) e a construção de um vínculo afetivo. Conclui-se que, embora a Educação Física possua um enorme potencial para a inclusão do aluno com TEA, a efetivação desse potencial depende da superação dos desafios formativos e da adoção de práticas pedagógicas intencionais e estruturadas.
Palavras-chave: Educação Física. Inclusão Escolar. Transtorno do Espectro Autista. Práticas Pedagógicas.
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Avaliação da composição florística e nível de sucessão ecológica de fragmento florestal da Mata Atlântica em Juerana/Caravelas, BA
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-16) Jesus, Fabio Gomes; Santos, Joana Farias; Figueredo, Juzenilda Gomes; Souza, Mateus Ricardo
O estudo objetivou avaliar a composição florística e determinar o estágio sucessional de um fragmento florestal da Mata Atlântica localizado no distrito de Juerana/Caravelas, Bahia. Parte-se da relevância ecológica do bioma, cuja elevada biodiversidade e histórico de degradação destacam a necessidade de compreender o funcionamento da regeneração natural em remanescentes florestais. Diante do avanço da fragmentação e da antropização no Extremo Sul baiano, compreender a estrutura e a composição das comunidades arbóreas torna-se essencial para traçar estratégias de conservação. A pesquisa foi realizada em um fragmento de aproximadamente 3 ha, onde realizou-se o censo de todas as plantas lenhosas do estrato arbóreo com circunferência de tronco de aproximadamente 10 cm, à altura do peito (1,3 m do solo) (CAP). A classificação taxonômica seguiu o aporte da literatura. Foram registrados 78 indivíduos distribuídos em 17 famílias, 21 gêneros e 29 espécies. As famílias mais representativas destacam-se Sapindaceae, Annonaceae e Fabaceae, enquanto Byrsonima sericea e Eschweilera ovata apresentaram maior abundância de indivíduos. Quanto aos grupos ecológicos, observou-se predominância de espécies secundárias iniciais (44,87%), pioneiras (24,35%), secundárias tardias (16,66%) e espécies sem classificação (14,10%). A distribuição desses grupos indica que o fragmento se encontra em estágio de sucessão secundária inicial, apresentando sinais de regeneração espontânea e crescente complexificação estrutural. Os resultados demonstram que o fragmento estudado mantém capacidade de recuperação natural, abrigando espécies de relevância ecológica. Tais resultados poderão subsidiar ações de restauração, manejo e conservação em áreas remanescentes de Mata Atlântica no Extremo Sul da Bahia.