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A representação da identidade negra na literatura juvenil baiana Você não é invisível, de Lázaro Ramos
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-01-10) Santos , Anaide Jordão Sampaio dos; Andrade , Jaqueline Nunes; Sousa , Denise Dias de Carvalho; Rios, Éttore Pablo Vilaronga; Cunha, Rúbia Maria de Sousa Lapa
Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo geral compreender a representação da identidade negra na obra literária Você não é invisível, de Lázaro Ramos. Para tanto, pretende-se analisar os conceitos e as especificidades da literatura voltada para o público juvenil; discutir como a literatura juvenil influencia na construção e na representação da identidade negra, e refletir se há protagonismo negro na obra Você não é invisível, com base nos elementos narrativos. Dessa forma, a metodologia é de cunho qualitativo, com base na análise do universo ficcional criado por Lázaro Ramos. Nesse sentido, apresentamos para a sustentação teórica os seguintes autores: Stuart Hall (2016) para abordar sobre identidade, Regina Zilberman e Marisa Lajolo (2007) e Normeide Cruz (2009) para tratar sobre literatura infantil e juvenil e Kabengele Munanga (2012) para discorrer sobre identidade negra. Os resultados apontam um papel de destaque para jovens negros na obra Você não é invisível, fortalecendo a afirmação da identidade negra, importante para desenvolver, positivamente, as representações sociais de imagens desse povo. Entretanto, de maneira geral, ainda há uma insipiência de personagens negros como protagonistas nas obras juvenis baianas, ocasionando sua invisibilidade na representação da identidade negra de leitores/as adolescentes negros.
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Pode ser leucemia!
(2026-04-15) Oliveira, Mayra Lopes Ramos; Rios, Lídia Sophia Carneiro; Cardoso, Jusceli Maria Oliveira de carvalho; Cardoso, Lucas de Carvalho; Junqueira, Maria Elizangela Ramos
A Leucemia Linfoblástica Aguda de células precursoras B (LLA-B) é a neoplasia mais frequente na infância e uma das principais causas de mortalidade por doença no Brasil. Diante desse cenário, a Iniciativa Global para o Câncer Infantil da Organização Mundial da Saúde estabelece como meta elevar a sobrevida para, no mínimo, 60% até 2030, o que pressupõe um diagnóstico precoce e oportuno. Em consonância, a Lei nº 13.896/2019 determina que, diante da suspeita de neoplasia maligna, os exames diagnósticos sejam realizados em até 30 dias, reforçando a necessidade de reconhecimento ágil dos sinais de alerta. Nesse contexto, a pesquisa de implementação (PI) se destaca como estratégia para compreender e reduzir a lacuna entre intervenções baseadas em evidências e a prática clínica. Assim, iniciativas para a qualificação do cuidado, fundamentadas em evidências científicas, têm potencial para melhorar significativamente os desfechos clínicos em pacientes pediátricos com leucemia. Este trabalho teve como objetivo o desenvolvimento e a implementação de um infográfico educativo, inclusivo e direcionado a profissionais da atenção primária, secundária e dos serviços de urgência pediátrica. O material visa apoiar o diagnóstico precoce da LLA-B com base no reconhecimento de sinais e sintomas, contribuindo para a redução do tempo entre o início do quadro clínico e o encaminhamento para tratamento em centros de referência. A proposta fundamenta-se em resultados de um estudo de coorte desenvolvido por Mayra Lopes Ramos Oliveira e Maria Elizangela Ramos Junqueira em cooperação técnica entre três instituições (Fiocruz, Hospital Aristides Maltez, Uneb por meio do Grupo de Estudos Epidemiológicos com Ênfase na América Latina) o que evidenciou o atraso diagnóstico dos pacientes pediátricos, múltiplas passagens pelos serviços de saúde e a frequente imprecisão no diagnóstico, pelas dúvidas dos profissionais médicos em relação ao diagnóstico diferencial, uma vez que poderiam ser mais de uma doença prevalente na infância, essa demora na definição da causa básica é um fator de risco para piores desfechos. Dessa forma, o infográfico busca promover equidade no acesso ao cuidado, alinhando-se aos princípios da ciência da implementação e às estratégias de incremento a sobrevida dos pacientes. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica nas bases Medline/PubMed, LILACS/Scielo e Web of Science, além de documentos institucionais do INCA e do Ministério da Saúde. Foram utilizados os descritores “leucemia linfoblástica aguda”, “sinais”, “sintomas”, “diagnóstico precoce”, “diagnóstico tardio” e “crianças”, em português e inglês, no período de 2014 a 2024. Para facilitar a compreensão dos sinais e sintomas, foram confeccionadas ilustrações pela artista Lídia Sophia Carneiro Rios e pelo designer gráfico Valbert Borges da Silva Cunha. Foi realizada a audiodescrição no guia pela Dra. Jusceli Maria Oliveira de Carvalho Cardoso e Lucas de Carvalho Cardoso, visando a inclusão de profissionais de saúde com necessidades diversas (cegos, baixa visão, autistas, disléxicos, idosos). Espera-se que o material apoie a prática clínica dos profissionais de saúde, ampliando o reconhecimento precoce dos sinais de alerta. Ao incorporar a abordagem inclusiva e de acessibilidade, o infográfico potencializa seu alcance e impacto, favorecendo a integração entre conhecimento e prática. Dessa forma, contribui para a redução do tempo até o diagnóstico e para a melhoria da sobrevida de crianças com LLA-B. Agradecimento a CAPES pela bolsa de mestrado para a primeira autora.
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Formação identitária de estudantes da escola Manoel Feitosa de Oliveira no quilombo Mocó/Jacu em Poço das Trincheiras/AL: intervenções midiáticas sobre os processos históricos e contextuais
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-11-18) Melo, Pedro Jorge Silva; Vitorino,, César Costa; Dourado, Lise Mary Arruda; França, Elisete Santana da Cruz
Esta pesquisa tem como locus a Escola Municipal Manoel Feitosa de Oliveira, situada no Quilombo Mocó/Jacu, localizado em Poço das Trincheiras, interior de Alagoas. Com isso, surge a seguinte questão: de que maneira a formação identitária quilombola de estudantes da Escola Manoel Feitosa de Oliveira na comunidade quilombo Mocó/Jacu em Poço das Trincheiras/AL sensibiliza para intervenções midiáticas acerca dos processos históricos e contextuais? Desse modo, surgem os seguintes objetivos, analisar a formação identitária quilombola de estudantes da Escola Manoel Feitosa de Oliveira na comunidade quilombola Mocó/Jacu em Poço das Trincheiras/AL através de intervenções midiáticas acerca dos processos históricos e contextuais, e especificamente pretende-se investigar os documentos oficiais acerca da educação quilombola no contexto brasileiro e suas reverberações no contexto alagoano e na comunidade Poço das Trincheiras; compreender os processos identitários do ser negro/a no contexto das comunidades quilombolas e seus territórios; dialogar sobre a formação educacional oferecida pela Escola Manoel Feitosa de Oliveira pelo viés do protagonismo estudantil através de intervenções midiáticas. A fundamentação teórica se respalda em Arruti (2008), sobre conceito de Quilombo; Andrade (2012), com a educação do campo; Andre (2017) com a formação na educação básica; Soares (2022) com a construção social da escola quilombola; Castro (2022), sobre as línguas em África e no Brasil e suas correlações; Silva (2020) elucidando as memórias, identidade quilombola; os Guias de Pesquisa e Documentação do IPHAN – Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (2024) que versa a respeito, também, das políticas de diversidade linguística e do patrimônio cultural; Maroun (2017) sobre relações entre comunidade e escola no contexto quilombola; Silva (2017) com a educação emancipatória; Vitorino (2022) que trata de língua e linguagem no contexto quilombola; e Araújo (2021) com seu notável estudo acerca da história do Quilombo do Maracujá. O percurso metodológico se apresenta como de natureza qualitativa, sendo uma pesquisa-ação (Thiollent, 1986; 2011), que tem como fonte de coleta de dados entrevistas narrativas com dois anciões, quatro professores quilombolas e duas lideranças do lugar, todos homens e mulheres quilombolas; além dos Círculos de Cultura, inspirado em Paulo Freire, com a observação dos envolvidos durante as oficinas, e análise de dados com base em Bardin (2016). Ressalta-se que este estudo tem aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) com registro de aprovação sob o número CEP – Autorização nº 7.697.315.
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O Corpo-Literatura em Aos Povos das Florestas de Glória Bomfim: Oralitura e ancestralidade na performance.
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-09-02) Silva, Ágeson Christian; Prazeres, Lílian Lima Gonçalves dos; Santana, Gean Paulo Gonçalves; Carvalho, Gabriela Fernandes de Carvalho
A literatura contemporânea apresenta-se como um campo em expansão que desafia suas próprias fronteiras, dialogando com outras formas de expressão artística e questionando categorias estéticas tradicionais. É nesse sentido que se insere a presente pesquisa, construindo uma análise literária de uma performance corporal e musical. Assim, utilizando uma metodologia bibliográfica e explicativa, essa dissertação analisa a performance da cantora baiana Glória Bomfim sob a perspectiva da oralitura, conceito desenvolvido pela pesquisadora Leda Maria Martins (2003). Para estabelecer as bases dessa construção, são apresentados de forma breve nesta dissertação alguns conceitos de corpo, memória e literatura, com uma diferenciação entre as linhas de pensamento européias e africanas. Como objetivo geral da pesquisa está compreender a performance de Glória Bomfim no espetáculo Aos Povos das Florestas sob a perspectiva da oralitura, relacionando-a às performances de terreiro e a outras formas de literatura popular que se expandem para além dos conceitos pré estabelecidos da literatura tradicional. Enquanto objetivos específicos estão: expor os conceitos de memória, oralitura, e do corpo na literatura; descrever a performance de Glória Bomfim intitulada Aos Povos das Florestas, destacando as canções ligadas às práticas de terreiro e as canções sobre a natureza e a pandemia; apontar os pontos de toque entre a performance de Bomfim e as performances de terreiro documentadas nos trabalhos de Hildete Costa (2018) e em canções populares. Além do conceito de Martins (2003), a pesquisa também contou com as contribuições de Xavier (2007), Zumthor (2010), Lopes (2012), Simas (2022), entre outros autores e autoras. Como resultado, a análise demonstrou como a performance corporal, musical e poética de Glória Bomfim é uma continuidade das tradições ancestrais dos bantos e dos iorubás de reinventar o passado tornando-o novo, ao passo que se insere também na literatura contemporânea ocidental.
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Língua inglesa e as tecnologias digitais (tdics) após a pandemia: herança ou evolução?
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-07-10) Ferreira, Wiliam Dos Santos; Silva, Ludimilia Souza da; Sacramento, Rita de Cássia Silva
Este trabalho investiga o impacto da pandemia de COVID-19 no ensino de Língua Inglesa, analisando se o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) durante o ensino remoto representa uma herança ou uma evolução para as práticas pedagógicas futuras. A pesquisa, de abordagem qualitativa e etnográfica, foi realizada com professores e estudantes de escolas públicas e privadas em Conceição do Coité, Bahia. Os dados foram coletados por meio de questionários e entrevistas e analisados segundo a técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011). Os resultados revelam avanços na autonomia dos estudantes e no repertório pedagógico dos docentes, mas também apontam desafios relacionados ao acesso desigual às tecnologias e à limitação das interações no ensino remoto. Conclui-se que o uso das TDICs no ensino de Língua Inglesa configura tanto um legado da pandemia quanto uma oportunidade de evolução para práticas mais inclusivas e integradas.