O presente estudo pretende promover reflexões sobre como os debates no Facebook potencializam a construção do letramento político das juventudes. Nessa perspectiva, busca-se conhecer as formas de sociabilidades e interação das juventudes nessa rede social, identificar marcas discursivas que revelem o letramento político dos jovens, além de investigar como os sujeitos percebem a apropriação que a escola faz do letramento político construído pelos jovens nas redes. Nessa caminhar, esta pesquisa visa fomentar discussões sobre o letramento político revelado pelos jovens, no Facebook, refletindo sobre as perspectivas sociais contemporâneas que emergem das tecnologias digitais conectadas, a partir das teorias de Lévy (2000); Castells (2013), Pariser (2012); A discussão teórica desta pesquisa se dará a partir das seguintes categorias de análise: Redes Sociais na Internet (RECUERO, 2009); Juventudes (PAIS, 1990; DAYRELL, 2007; CARRANO, 2012); Letramento Político (COSSON, 2015). Definiu-se como loci de pesquisa o Facebook e como caminho metodológico a pesquisa de campo qualitativa, analítica e descritiva, inspirada nos princípios da netnografia (KOZINETS, 2014) e da etnografia (GEERTZ, 2001) e, para análise e interpretação dos dados, utilizou-se a Análise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2016). Os resultados desta pesquisa expressam que o Facebook apresenta características que são compatíveis com a construção do letramento político das juventudes. Clarificou-se que o ativismo e a prática política nessa rede social potencializam o letramento político dos sujeitos somados aos modos tradicionais de participação política, destacando a mixagem de aprendizagens e de espaços pedagógicos como fundamental para a construção do letramento político das juventudes. Nada acontece de forma isolada. É necessária uma atuação coletiva de todos os agentes de letramento.