Conselho de classe como parte do processo de avaliação: espaço de diagnóstico para intervenção na prática educativa

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dc.contributor.authorSouza, Adegliane Machado de
dc.contributor.authorOliveira, Deusiene Vieira da Cruz
dc.date.accessioned2022-08-04T19:25:06Z
dc.date.available2022-08-04T19:25:06Z
dc.date.issued2022-07-28
dc.description.abstractO presente trabalho teve como objetivo, conhecer as ações e intervenções do conselho de classe como parte do processo de avaliação na prática educativa. Sendo a pesquisa de cunho qualitativo, com estudo e análise de documentos legais, Projeto Político Pedagógico (PPP), livros de atas e o regimento municipal. Para delineamento desse trabalho contamos com o referencial teórico, a observação no conselho de classe, entrevistas com os profissionais da educação, leitura e análise de dados dos documentos oficias. Como embasamento teórico que fundamentou nosso trabalho, temos os principais autores: Ludke; André (1986), Depresbiteris (2001), Cruz (2005), Guerra (2010), Lukesi (2021). Posteriormente, abordamos a necessidade do conselho de classe está alicerçado no (PPP) da escola, uma vez que este esteja em consonância com regimento comum da rede municipal de ensino das escolas de Barreiras-BA. Destacamos a importância do conselho de classe em que a essência seja a avaliação do aluno. Nessa compreensão, a avaliação e autoavaliação estão interligadas nesse processo de ensino aprendizagem.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/2829
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectavaliaçãopt_BR
dc.subjectConselho de classept_BR
dc.subjectCoordenador pedagógico.pt_BR
dc.titleConselho de classe como parte do processo de avaliação: espaço de diagnóstico para intervenção na prática educativapt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
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