O presente trabalho objetivou investigar os juízos professorais, e, perceber os impactos do racismo sutil em discursos e práticas preconceituosas e discriminatórias como formas de produção de submissão e fracasso nas crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I. Este estudo apresenta um breve percurso histórico sobre a sofisticação do racismo e a concepção do sutil, relacionando os impactos na aprendizagem destas crianças e como a prática pedagógica antirracista pode favorecer o desenvolvimento integral dos estudantes. Buscamos discutir também como a prática pedagógica antidiscriminatória contribui na construção de novas relações sociais e interpessoais. Este trabalho se fundamenta na concepção de Juízos Professorais tendo como base os estudos de Bourdieu, visando ser um subsídio para os professores dos Anos Iniciais, de forma que colabore para uma prática pedagógica da equidade.