Educação matemática crítica em espaços de privação de liberdade e os saberes da prática educativa crítica na educação de jovens e adultos

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dc.contributor.advisorAlves, Érica Valéria
dc.contributor.authorSantos, Andreia Ramos
dc.contributor.refereeSantos, Antonio Pereira
dc.contributor.refereeBarreto, Maria Raidalva Nery
dc.date.accessioned2022-12-05T13:57:07Z
dc.date.available2022-12-05T13:57:07Z
dc.date.issued2021-12-16
dc.description.abstractA educação de adolescentes, jovens e adultos, em privação de liberdade, constitui-se como um dos eixos invisibilizados dessa modalidade de ensino já pouco considerada nas políticas públicas educacionais. Desenvolver investigações acadêmicas acerca dessa temática é urgente e necessário, visto que há maiores necessidades de produções nessa área, fato que nos conduziu à aceitação da empreitada que nos levou à pesquisa intitulada: Educação matemática crítica em espaços de privação de liberdade e os saberes da prática educativa crítica na educação de jovens e adultos, na escola Municipal Yves de Roussan O objetivo principal da pesquisa é analisar saberes matemáticos construídos e ressignificados dos estudantes privados de liberdade a partir dos processos reflexivos da educação matemática crítica dos sujeitos da EJA em privação de liberdade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cuja pesquisa intervenção propositiva. Que contou com a participação de três professoras que atuam na EJA em espaço de privação de liberdade. Como instrumento de coleta e produção de dados também foi utilizada a carta pedagógica aos professores. Como fundamentação teórica recorremos a estudos de autores que discutem a Educação de Jovens e Adultos, tais como: Freire (2002), Paiva (1987) e Arroyo (2005), e Celso Beisegel (1974). Acerca da formação de professores, recorremos a Laffin (2013) Tardif (2002), Gatti et al. (2010) e Gatti, Barretto e André (2011), para tratar sobre os adolescentes, jovens e adultos privados de liberdade buscamos o diálogo com os autores Rainieri (2014), Fernandes (2017), Costa e Figueiredo (2018) nos estudos sobre a educação matemática critica buscamos da fonte de Skovsmose (2014), Garcia (2009), Alves (2016) entre outros. Ressalta-se que com a Pandemia do novo coronavírus (COVID-19) os achados da pesquisa ficaram limitados e impediu a aplicação da proposta de intervenção resultando em propor aos educadores o produto educacional uma sequência didática no ensino da matemática com o objetivo de desenvolver uma prática pedagógica voltada para o contexto da Educação de Jovens e Adultos no socioeducativo.pt_BR
dc.description.abstract2La educación de adolescentes, jóvenes y adultos, privados de su libertad, constituye uno de los ejes invisibles de esta modalidad de enseñanza, que ya es poco considerada en las políticas públicas educativas. Desarrollar investigaciones académicas sobre este tema es urgente y necesario, ya que existe una mayor necesidad de producción en esta área, hecho que nos llevó a aceptar el emprendimiento que nos condujo a la investigación titulada: Educación Matemática Crítica en Espacios de Privación de Libertad y Práctica. Educación crítica del conocimiento en la educación de jóvenes y adultos en la Escuela Municipal Yves de Roussan El objetivo principal de la investigación es analizar el conocimiento matemático construido y reinterpretado por estudiantes privados de libertad a partir de los procesos reflexivos de educación matemática crítica de sujetos de EJA en privación de libertad. Es una investigación cualitativa, cuya intervención investigativa tiene un propósito. El cual contó con la participación de tres docentes que laboran en EJA en un espacio de privación de libertad. Como instrumento de recolección y producción de datos, también se utilizó la carta pedagógica a los docentes. Como fundamento teórico utilizamos estudios de autores que discuten la Educación de Jóvenes y Adultos, tales como: Freire (2002), Paiva (1987) y Arroyo (2005), y Celso Beisegel (1974). Sobre la formación del profesorado, utilizamos a Laffin (2013) Tardif (2002), Gatti et al. (2010) y Gatti, Barretto y André (2011), para abordar a adolescentes, jóvenes y adultos privados de libertad, se buscó un diálogo con los autores Rainieri (2014), Fernandes (2017), Costa y Figueiredo (2018) entre otros. , Los estudios de Vanilda Paiva (1987) y Celso Los estudios de Vanilda Paiva (1987) y Celso Beisegel (1974) en estudios sobre educación matemática crítica buscamos la fuente de SKOVSMOSE (2014), García (2009), Alves (2016 ) entre otros. Es de destacar que con la Pandemia del nuevo coronavirus (COVID-19) los hallazgos de la investigación fueron limitados e impidieron la aplicación de la propuesta de intervención resultando en proponer a los educadores el producto educativo una Secuencia Didáctica en la enseñanza de las matemáticas con el objetivo de desarrollar una práctica pedagógica dirigida al contexto de la Educación de Jóvenes y Adultos en el contexto socioeducativo.
dc.identifier.citationSANTOS, Andreia Ramos. Educação matemática crítica em espaços de privação de liberdade e os saberes da prática educativa crítica na educação de jovens e adultos. Orientadora: Érica Valéria Alves. 2021. 113f. Dissertação (Mestrado Profissional), Programa de Pós-graduação em Educação de Jovens e Adultos - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2021
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/3797
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/2316248712559948
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectEducação de Jovens e Adultospt_BR
dc.subjectPrivação de liberdadept_BR
dc.subjectEducação matemática críticapt_BR
dc.titleEducação matemática crítica em espaços de privação de liberdade e os saberes da prática educativa crítica na educação de jovens e adultospt_BR
dc.title.alternative2Critical mathematical education in spaces of deprivation of liberty and the knowledge of critical educational practice in the education of young people and adults
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Profissional) em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA)