Esta produção monográfica trata da importância que o prazer e o hábito da leitura exercem na vida cotidiana dos leitores. Toma como referência estudos de autores como Paulo Freire (2011), Magda Soares (2001), Ângela Kleiman (2004) e utiliza de algumas outras leituras complementares. Decidimos pensar sobre a leitura na perspectiva do prazer e do hábito como aspectos propícios à formação do sujeito leitor ativo, quando estas vêm a ser uma prática impelida ainda precocemente durante o ensino fundamental ou mesmo em etapas anteriores. Contudo, a escola deve exercer um papel de extrema seriedade nesta prática, que é fundamental para o desenvolvimento intelectual e cognitivo da criança. Deste modo, através da análise de questionários e formulários aplicados a alunos e professores de escolas públicas, buscamos responder aos questionamentos que nortearam este estudo são eles: alunos do 5º ano de duas escolas públicas do município de Barreiras-Bahia têm o hábito da leitura e, consequentemente, evidenciam ter prazer por esta prática? Existem propostas metodológicas de incentivo à formação de leitores nestas instituições? Assim, foi possível inferir o quanto a leitura tem sido impregnada nas práticas educativas e sociais destes leitores em construção. Quanto ao prazer e o habito da leitura, podemos concluir que estes elementos constituem um meio essencial para o aprendizado, uma vez que garantem benefícios imensuráveis, como o desenvolvimento da capacidade cognitiva, aumento do repertório vocabular, despertar do senso crítico, dentre outros, primordiais para o progresso do sujeito ao longo de toda a vida, uma vez que a leitura é mais do que um hábito, é paixão, é gosto, é alegria.