O processo de alfabetização e letramento de estudantes surdos em escolas regulares segundo relato de uma pesquisa de Mestrado
| dc.contributor.author | Almeida, Vanessa Gomes de | |
| dc.contributor.author | Lima, Patricia Lourrane Santos | |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T22:37:00Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T22:37:00Z | |
| dc.date.issued | 2021-08-02 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho surgiu com a finalidade de compreender como ocorre o processo de alfabetização e letramento de estudantes surdos a partir de uma experiência descrita em uma pesquisa de mestrado realizada em duas escolas públicas, na cidade de Garanhuns/PE. Para a elaboração deste estudo utilizou-se a pesquisa bibliográfica, com análise exploratória de base qualitativa das discussões abordadas na dissertação de mestrado, referentes as metodologias utilizadas pelos professores de classes regulares para alfabetizar e letrar os estudantes surdos, bem como a importância do Atendimento Educacional Especializado na alfabetização e no letramento desses alunos. Com base nos resultados foi possível observar que a ausência de formação profissional acerca do processo de alfabetização e letramento dos estudantes surdos refletem nas dificuldades em se oferecer metodologias que considerem não só as especificidades linguísticas desses alunos, mas que atendam às suas necessidades. Constatou-se também que além da formação profissional, o trabalho colaborativo entre a equipe escolar é fundamental para que a educação bilíngue oferecida aos surdos seja de qualidade. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/1821 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Alfabetização | pt_BR |
| dc.subject | Letramento | pt_BR |
| dc.subject | Estudantes surdos | pt_BR |
| dc.title | O processo de alfabetização e letramento de estudantes surdos em escolas regulares segundo relato de uma pesquisa de Mestrado | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | pt_BR |