Akpalô: compondo linguagens africano-brasileiras para o currículo da educação infantil de Santo Amaro de Ipitanga

dc.contributor.authorCorreia, Rosângela Accioly Lins
dc.date.accessioned2019-07-22T13:32:57Z
dc.date.available2019-07-22T13:32:57Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractTrata-se de uma pesquisa que abriga a presença de comunalidades africano-brasileiras e aborígines. Apresenta reflexões teórico-epistemológicas no campo da Descolonização e Educação, tendo como referência as arkhés civilizatórias presentes em Santo Amaro de Ipitanga. A análise que desenvolvemos se estrutura através do conceito de alteridade radical ou escuta radical do filósofo Emmanuel Levinas. As reflexões e proposições que apresentamos dialogam com as perspectivas indicadas nas Leis 10.639/03 e 11.645/08. Finalmente, convidamos o/a educador/a para arriscar a pensar a partir de outros campos conceituais que florescem através das narrativas que comunicam a identidade profunda das nossas crianças.pt_BR
dc.identifier.isbn978-85-7887-336-3
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/1054
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectEducação de criançaspt_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.titleAkpalô: compondo linguagens africano-brasileiras para o currículo da educação infantil de Santo Amaro de Ipitangapt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookpt_BR
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