Modelo Baseado em Aprendizagem Significativa para Aprendizagem em Inglês Continuada
| dc.contributor.author | Gouveia, Ketchen Pâmela dos Santos | |
| dc.date.accessioned | 2020-06-16T00:50:37Z | |
| dc.date.available | 2020-06-16T00:50:37Z | |
| dc.date.issued | 2019-07-19 | |
| dc.description.abstract | A Língua Inglesa pode ser de grande importância para vida pessoal, acadêmica e profissional do estudante. Entretanto, o ensino de desta línguanas escolas, muitas vezes, se restringe ao uso das regras gramaticais e de textos desconectados do cotidiano do aluno, levando-o à desmotivação e à interrupção nos estudos. Todavia, os estudantes hoje estão cada vez mais conectados à tecnologia, principalmente a dispositivos móveis, que podem servir de ferramenta eficaz na aquisição de uma nova língua. Sendo assim, o problema da pesquisa foicomo mapear interesses e competências na Língua Inglesaatravés do uso de tecnologias para uma aprendizagem significativa dos estudantes do primeiro ano do Ensino Médio Técnico do Instituto FederalBaiano/Bom Jesus da Lapa-BA? O objetivo geral visa conceber um modelo conceitual capaz de mapear o perfil individual dos estudantes quanto à suas competências e interesses para a Língua Inglesa, e assim, criar de um plano individual de estudo. Para tanto, foi realizado um estudo que atesta como desenvolver um modelo conceitual, a saber: aprendizagem significativa que oferece material relacionável ao conhecimento existente do estudante; as habilidades comunicativas (leitura, escrita, compreensão oral e fala) que visam o estudo das habilidades integradas levando em consideração o nível de competência do estudante; evolução das principais metodologias no ensino da Língua Inglesa, onde reza que não se pode eleger uma abordagem aleatória e sem reflexão, desrespeitando a individualidade de cada um; o processo cognitivo que discorre sobre a evolução da inteligência, com os conceitos de assimilação e acomodação; a motivação como subsídio para um estudo contínuo e, por fim, as ferramentas tecnológicas que possibilitam acesso rápido e igualitário para um estudo dinâmico e interessante. Tendo como principais teóricos:David P. Ausubel, Richards eRodgers, Piaget, Paiva e entre outros. Foram também elencados alguns app’spara celulares para auxiliar/sugerir os estudos em LI. O modelo conceitual com indicadores de competência e interesse foi aplicado aos sujeitos da pesquisa, e a partir dos resultados foi construído o plano de estudo individual visando atingir a realidade de cada estudante. Palavras-chave: Língua Inglesa. Aprendizagem Significativa. Modelo Conceitual. Plano de Estudo | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/1557 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Língua Inglesa | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem Significativa | pt_BR |
| dc.subject | Modelo Conceitual | pt_BR |
| dc.subject | Plano de Estudo | pt_BR |
| dc.title | Modelo Baseado em Aprendizagem Significativa para Aprendizagem em Inglês Continuada | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |