Histórias de vida: percursos de formação de licenciandos em pedagogia no campo da EJA

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dc.contributor.advisorConceição, Ana Paula Silva da
dc.contributor.authorMassena, Renata da Silva
dc.contributor.refereeOliveira, Rosimary Lapa de
dc.contributor.refereeGuerra, Denise Moura de Jesus
dc.date.accessioned2017-09-15T21:59:25Z
dc.date.available2017-09-15T21:59:25Z
dc.date.issued2015-11-27
dc.description.abstractEsta pesquisa buscou compreender a formação dos discentes do curso de Pedagogia na universidade pública para a atuação na Educação de Jovens e Adultos, com um recorte específico a partir do componente curricular: “Educação de Jovens e Adultos”. Assim, foi considerada como questão central da pesquisa: como o componente curricular “Educação de Jovens e Adultos” contribui na formação do Licenciado em Pedagogia na referida universidade para atuar na Educação de Jovens e Adultos? Inspirada na dinâmica de formar e formar-se, subsidiada pela experiência da autora, entrecruzou-se História de Vida e experiências na perspectiva de formação. A formação tem como fundamento a preocupação com o movimento da formação de pessoas. Logo, a utilização do ato de rememorar, através dos relatos de experiência, compactuando com a escrita, com uso dos diários biográficos, possibilita a construção e a inauguração de artefato(os) de formação, com raízes no modo didático e também humanizador da praxis docente no campo da EJA. Esta é uma pesquisa-formação e tem como metodologia a abordagem biográfica como contribuição de experiência formadora e formativa, com desenvolvimento de capacidades reflexivas dos sujeitos e com os sujeitos que colaboraram com a proposta. A imersão ao campo da pesquisa iniciou-se no período semestral 2014.1 e durou até 2014.2, no Departamento de Educação, em uma universidade pública. Nesse contexto, foram observadas três turmas do curso de licenciatura em Pedagogia, turmas de quarto semestre. Os sujeitos da pesquisa foram onze discentes e duas docentes que, nos períodos citados, eram as docentes responsáveis pelo componente curricular que constitui o recorte em discussão nesta pesquisa. A escolha teórico-metodológica teve como subsidio a abordagem qualitativa, tendo as Histórias de Vida como método. Os procedimentos metodológicos utilizados basearam-se nas observações, nas entrevistas com os sujeitos e no diário de campo da pesquisadora. A interpretação das informações, a partir dos procedimentos metodológicos, ocorreu através da análise interpretativocompreensiva. Apreendeu-se que a EJA na universidade pública precisa ser discutida de forma mais contundente, colaborativa e formativa. A implicação com este objeto é fundamental para a universidade, especificamente para o Departamento de Educação, pois é o espaço que forma o Pedagogo para atuar na modalidade. Portanto, foi possível perceber a importância de um ateliê (auto)biográfico, com a perspectiva de formação a partir das Histórias de Vida entrelaçadas à vida profissional do Pedagogo para atuar na EJA.pt_BR
dc.description.abstract2Esta investigación tuvo como objetivo comprender la formación de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Pública para actuar en la educación de jóvenes y adultos con un enfoque específico del componente curricular: Juventud y Educación de Adultos. Por lo tanto, consideramos pregunta de investigación como un elemento central: cómo componente curricular "Juventud y Educación de Adultos" contribuye a la Licenciatura en formación en Pedagogía en la EHU para trabajar en la Educación de Jóvenes y Adultos Inspirado por la dinámica de la forma y la forma subsidiada- la experiencia de la autora se cruza historia y la experiencia en la formación de la perspectiva de vida. La capacitación tiene una preocupación fundamental en el movimiento de personas de formación. Por lo tanto, el uso del acto de recordar, a través de informes de experiencia, compactuando con la escritura, con el uso del biográfica diaria, permite la inauguración de la construcción y los artefactos (la) capacitación, enraizada en la modalidad de enseñanza y también la humanización de la praxis la enseñanza en el campo de la educación de adultos. Se trata de una metodología de investigación-formación y su enfoque biográfico, como contribución a la formación y experiencia de formación con el desarrollo de las capacidades de reflexión de los sujetos y de los temas que colabora con la propuesta. Inmersión en el campo de la investigación se inició en el período de seis meses 2.014,1 2.014,2 y el Departamento de Educación en una universidad pública. En este contexto, observamos tres platos de pregrado en las clases de pedagogía de clases de cuarto semestre. Los sujetos fueron once alumnos y dos profesores que, en esos períodos, fueron los profesores responsables del componente curricular que tiene un corte en discusión en esta investigación. La elección teóricametodológica fue para subsidiar el enfoque cualitativo y las historias de vida como método. El procedimiento metodológico utilizado se basó en observaciones, entrevistas con los sujetos y diario de campo del investigador. La interpretación de la información de los procedimientos metodológicos se produjo a través del análisis interpretativo integral. Nos enteramos de que la EJA en la Universidad Pública debe ser discutido de manera más contundente, de colaboración y formativa. La implicación con este objeto es fundamental para la universidad, específicamente el Departamento de Educación, es el espacio que se forma el educador para actuar en el deporte.
dc.identifier.citationMASSENA, Renata da Silva. Histórias de vida: percursos de formação de licenciandos em pedagogia no campo da EJA. Orientadora: Ana Paula Silva da Conceição. 2015. 123f. Dissertação (Mestrado Profissional) – Departamento de Educação, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2015.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/650
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/2336535190357871
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectEducação de Jovens e Adultospt_BR
dc.subjectFormação inicialpt_BR
dc.subject.keywordsHistórias de Vida
dc.titleHistórias de vida: percursos de formação de licenciandos em pedagogia no campo da EJApt_BR
dc.title.alternative2Life Stories: Training Paths of Pedagogy Undergraduates in the Field of EJA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Profissional) em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA)