Este estudo apresentou um escopo de Planejamento Pedagógico do conteúdo da caminhada no componente curricular da disciplina Educação Física, que é teletransmitida em tempo real/ao vivo do Centro Estadual de Referência do Ensino Médio com Intermediação Tecnológica (CEMITec) para mais de 400 localidades do estado da Bahia. A pesquisa de estudo de caso foi documental, participativa e exploratória, a partir da analise dos diálogos realizados nos chat entre professores da disciplina e mediadores da localidade de Baixa Grande Inhambupe-Ba, no período de 2014 e 2017, além de documentos referentes ao Programa Ensino Médio com Intermediação Tecnológica EMITec: Diário Oficial do estado da Bahia; Registros dos Professores Especialistas de Educação Física do Emitec que participaram das Caminhadas na Localidade e registros das Mediadoras locais. Dessa forma validou a história e memória do lócus e dos sujeitos envolvidos, o que veio a proporcionar um aprofundamento e compreensão do ato educativo e sua aplicabilidade no processo da atividade. O estudo abordou os seguintes conceitos: Caminhada (SALVADOR, REIS & FLORINDO, 2009); Planejamento Pedagógico (VEIGA, 2003), Intermediação Tecnológica (SANTOS, 2012) como política pública para a garantia de acesso e permanência do sujeito na escola e Entrelugares (BHABHA, 1998), enquanto rede de deslocamentos e reterritorializações a partir dos diálogos com as culturas locais. A pesquisa se justificou por atender um novo perfil de sociedade de prática pedagógica que emerge do virtual para o real, através de inter/multi (mediação) do componente curricular; pelo seu poder de mobilidade e de mobilização, respectivamente, para a qualidade de vida e articulação social; e, despertar nos aprendizes o prazer em vivenciar a atividade promovendo a construção e ampliação do conhecimento sistematizado a partir do Planejamento Pedagógico. Palavras-chave: Caminhada. Planejamento Pedagógico. Intermediação Tecnológica. Entrelugares