Navegando por Autor "Sales, Márcea Andrade"
Agora exibindo 1 - 5 de 5
Resultados por página
Opções de Ordenação
- Item6 Itens Básicos Sobre Periódicos Científicos Eletrônicos Vinculados à Pós-Graduação Stricto Sensu(2021-12-29) Sales, Márcea Andrade; Viana, Gilvania ClementeEste guia tem o objetivo de apresentar algumas das principais informações presentes no universo dos periódicos científicos eletrônicos no âmbito da Pós-Graduação da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Estão aqui relacionados elementos que possibilitam um conhecimento introdutório sobre as caracteristicas básicas necessárias a estrutura de um períodico científico eletrônico.
- Item6 Itens Básicos Sobre Periódicos Científicos Eletrônicos Vinculados à Pós-Graduação Stricto Sensu(2021-12-29) Sales, Márcea Andrade; Viana, Gilvania Clemente
- ItemFormação pela experiência no cotidiano escolar: diálogos sobre os saberes docentes no município de conceição do coité(2020-11-15) Avelino, Tatianne dos Santos Souza; Oliveira, Iris Verena Santos de; Sales, Márcea Andrade; Sá, Maria Roseli Gomes Brito deEste texto apresenta tessituras da formação docente a partir de narrativas de experiências que se desenharam nos aconteceres da vida cotidiana na escola e que compõem a minha trajetória. A pesquisa considerou as negociações e agenciamentos que construímos nas relações com o outro e que constituem os processos formativos no contexto escolar. Trata-se de uma investigação produzida a partir dos modos de fazer pesquisa nos/dos/com os cotidianos, ao passo que tomo a narrativa autobiográfica e o relato de si como possibilidades para formação docente. Os caminhos da pesquisa borram minhas certezas e convicções. Nesse sentido, fazer pesquisa com e não sobre os cotidianos, gerou desestabilizações que me fizeram perceber o processo de formação docente a partir do tornar-se o que se é. Aciono o Grupo de Experiências (GE) como proposta metodológica interventiva, marcando as narrativas de experiências em seu potencial de formação, no processo de construção de cenários de pesquisa propostos para professoras das escolas dos Anos Finais do Ensino Fundamental da rede pública municipal, situadas na cidade de Conceição do Coité, interior da Bahia.
- ItemResponsabilidades institucionais para a formação de professores no semiárido baiano e o papel da universidade: uma cartografia possível(2019-06-19) Santos, Ivete Teixeira dos; Sales, Márcea Andrade; Mendonça, Lívia de Carvalho; Neiva, Luiz Paulo de Almeida; Jesus, Rosane Vieira deEste texto reflete um esforço de pesquisa no qual intenciono compreender o papel da Universidade e as suas responsabilidades institucionais para a Formação de Professores, no município de Euclides da Cunha/BA. Em seu percurso, busquei cartografar o que passa, o que acontece, e como os sujeitos envolvidos na pesquisa vivenciam este movimento, identificando cursos de formação de professores oferecidos pela UNEB, através do Campus XXII - Euclides da Cunha; bem como suas ressonâncias na formação docente no Território de Identidade Semiárido Nordeste II. Metodologicamente, o texto foi produzido segundo os pressupostos da investigação Narrativa e da Cartografia, com aporte teórico principal dos filósofos Deleuse e Guattari (2011), Passos e Kastrup e (2009), Clandinin e Connelly (2015). A cartografia foi desenvolvida a partir do entrecruzamento dos depoimentos e relatos de vinte e sete sujeitos, e por diferentes caminhos provocados por encontros com autores que discutem formação docente; questões relacionadas à Universidade e políticas públicas educacionais voltadas à formação docente, dos quais destaco: Boaventura (2009), Fialho (2005), Veiga (2008), Gatti, Barreto e André (2011), Pimenta (2009), André (2016), Nóvoa (2011), Saviani (2009), Santos (2004), Zabalza (2007), Ball e Mainardes (2011) e Mainardes (2006). Para a produção de informações qualificadas fiz levantamento documental, a partir do Projeto de Desenvolvimento Institucional da UNEB; de Leis e Documentos Oficiais que regulamentam a formação docente no Brasil, que regulamentam as Políticas Públicas voltadas à formação docente no Brasil; e do Projeto de Implantação e Reconhecimento dos Cursos de formação de professores. Valorizando a narrativa como dispositivo de pesquisa, acionei Grupos de Discussão (Dialogais) para o diálogo com gestores do Campus XXII, representantes da Secretaria Municipal de Educação e do Núcleo Territorial de Educação – NTE. Além disso, recebi Cartas Narrativas, escritas por estudantes egressos dos cursos ofertados pelo Campus XXII/Euclides da Cunha, mobilizando relatos destes partícipes da pesquisa. Os resultados apontam que a Universidade, embora possua grandes potencialidades no requisito formação inicial de professores, ainda necessita de ajustes no currículo, e apresenta total fragilidade nos requisito formação continuada e aproximação com escola e comunidade. Assim, esse estudo, pode favorecer o desenvolvimento de possíveis reorientações de ações desenvolvidas pela nossa Universidade, com o intuito de contribuir para as discussões sobre formação de professores da Educação Básica no interior dela.
- ItemO Uso da Autobiografia na Construção Da Narrativa: memórias do processo de implantação do IFBA no município de Salinas da Margarida(2016-06-12) Dória, Patricia Maria Otto; Machado, Célia Tanajura; Sales, Márcea Andrade; Barbosa, Sônia Regina SalesEste trabalho tem como objetivo documentar o processo de implantação do instituto Federal da bahia (IFBA) no Município de Salinas das Margaridas.