Este estudo tem como objetivo explorar o conceito de Disciplina Positiva, uma abordagem desenvolvida por Jane Nelsen, que propõe um modelo baseado no respeito mútuo e empatia, em que gentileza e firmeza são utilizados sem recorrer a punições ou recompensas externas. A pesquisa analisa as diretrizes dessa abordagem, suas implicações práticas na Educação Infantil e sua aplicação em uma turma de grupo 3, com base na experiência pessoal da autora como professora. Além disso, o estudo conecta os princípios da Disciplina Positiva às descobertas da neurociência, investigando como o cérebro infantil reage ao ambiente educacional e como as práticas pedagógicas influenciam seu desenvolvimento. A metodologia utilizada foi qualitativa, por meio da revisão de autores e do relato de uma experiência pessoal em sala de aula, permitindo vivenciar os desafios e benefícios dessa abordagem.