Cartografia tátil: uma abordagem metodológica na produção de materiais táteis para o ensino de geografia no município de Caém – Bahia
| dc.contributor.advisor | GÓES, Liliane Matos | pt_BR |
| dc.contributor.author | BRANDÃO, Josiane Jesus | pt_BR |
| dc.contributor.author | MATOS, Nathalia Dias | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2023-04-04T12:14:20Z | |
| dc.date.available | 2023-04-04T12:14:20Z | |
| dc.date.issued | 2022-12 | |
| dc.description.abstract | A Educação Inclusiva é uma modalidade de ensino que busca adequar práticas pedagógicas e métodos de ensino que venham favorecer o desenvolvimento das habilidades nos estudantes com deficiência no âmbito educacional, proporcionando aos mesmos um espaço de aprendizagem participativo e igualitário para todos. A inclusão das pessoas com deficiência visual - DV, torna-se um desafio, tendo em vista, a escassez de recursos cartográficos adaptados às suas especificidades, buscando atender as necessidades desses sujeitos surge a Cartografia Tátil, área do conhecimento voltada a confecção de representações gráficas que possam ser lidas por pessoas cegas ou baixa visão. Nessa perspectiva, o presente trabalho aborda as discussões acerca da Educação Inclusiva, Deficiência Visual e Cartografia Tátil, com ênfase na análise e na construção de recursos cartográficos adaptados, e como o uso dos mesmos interfere no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes com DV. Debate-se também a relevância das oficinas pedagógicas e suas contribuições no processo formativo dos professores, uma vez que, esses espaços possibilitam trocas de saberes e experiências. Diante disso, essa pesquisa tem por objetivo apresentar e discutir as experiências promovidas pela oficina pedagógica de Cartografia Tátil e a formação continuada de professores da rede básica de ensino no município de Caém - BA. A metodologia adotada para o desenvolvimento desse estudo é uma pesquisa-ação com abordagem qualitativa. A pesquisa-ação, é caracterizada como uma estratégia metodológica que envolve investigação e intervenção, na qual os sujeitos participantes identificam um problema de caráter social e busca solucionar de forma coletiva. Por fim, a oficina formativa evidenciou que as discussões acerca da Cartografia Tátil ainda são pouco difundidas e que o processo de inclusão escolar dos alunos com DV, ainda necessita de um olhar diferenciado, sobretudo, no que diz respeito à produção de materiais adaptados a suas especificidades. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | BRANDÃO, Josiane Jesus; MATOS, Nathalia Dias. Cartografia tátil: uma abordagem metodológica na produção de materiais táteis para o ensino de geografia no município de Caém – Bahia. Orientadora: Profª Dra. Liliane Matos Góes. 2022. 68f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Geografia) - Departamento de Ciências Humanas, Campus IV, Universidade do Estado da Bahia, Jacobina, 2022. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/4295 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject.keywords | Deficiência Visual | pt_BR |
| dc.subject.keywords | Educação Inclusiva | pt_BR |
| dc.subject.keywords | Oficina Pedagógica | pt_BR |
| dc.subject.keywords | Recursos táteis | pt_BR |
| dc.subject.keywords | Ensino de Geografia | pt_BR |
| dc.title | Cartografia tátil: uma abordagem metodológica na produção de materiais táteis para o ensino de geografia no município de Caém – Bahia | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | pt_BR |