O ensino de história para quilombolas: um estudo de caso na escola Evódio Ducas Resedá
| dc.contributor.advisor | Boas, Antonio Vilas | |
| dc.contributor.author | Santos, Matheus Silva | |
| dc.contributor.referee | Filho, Jose Ernane Carneiro Carvalho | |
| dc.contributor.referee | Lopes, Jaqueline da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-18T18:23:57Z | |
| dc.date.available | 2024-12-18T18:23:57Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho tem como proposta inicial investigar, através de um estudo de caso na escola Evódio Ducas Resedá, como se tem trabalhado o ensino de história para estudantes oriundos da comunidade quilombola de Maracujá. Utilizando-se do conceito de Consciência Histórica, que permite interpretarmos o passado para pensarmos/modificarmos o futuro, a investigação ouviu, via entrevistas, professores e alunos da citada unidade escolar acima mencionada e, assim, descobrirmos se o currículo, as práticas cotidianas e a atuação em sala de aula, permitem pensar um ensino de História voltado para a constituição de identidades que estejam em consonância com o universo quilombola, visto que a instituição escolar recebe alunos oriundas de uma comunidade com tais características. Ao concluir que esse tipo de ensino não acontece, o estudo mostra, também, os fatores que contribuem para ta | |
| dc.description.abstract2 | The present work has as initial proposal to investigate, through a case study at the Evódio Ducas Resedá school, how history teaching has been worked for students from the quilombola community of Maracujá. Using the concept of Historical Consciousness, which allows us to interpret the past in order to think about and modify the future, the investigation has interviewed teachers and students of the aforementioned school unit to find out if the curriculum, The performance in the classroom, allow us to think about a teaching of history aimed at the constitution of identities that are in harmony with the quilombola universe, since the school institution receives students from a community with such characteristics. In concluding that this type of teaching does not happen, the study also shows the contributing factors. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6978 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | UNEB | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.rights2 | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.subject.keywords | Consciência Histórica | |
| dc.subject.keywords | Identidades | |
| dc.subject.keywords | Comunidades Quilombolas | |
| dc.title | O ensino de história para quilombolas: um estudo de caso na escola Evódio Ducas Resedá | |
| dc.title.alternative | Teaching history to quilombolas: a case study at the Evódio Ducas Resedá school | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |