O objetivo desta dissertação é investigar como a temática indígena é abordada nos livros didáticos de História disponibilizados para as turmas de 1º a 5º ano do Ensino Fundamental da Educação Básica. A história e cultura dos povos indígenas vem ganhando espaço nos manuais didáticos devido à promulgação da Lei n° 11.645/2008, que estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional, a partir da qual incluiu-se ao currículo oficial das instituições de ensino privadas e públicas do país a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Indígena e Afro-Brasileira”. Nesse sentido, o presente trabalho questiona: quais perspectivas o material didático do componente curricular de História traz sobre a temática indígena para o público do Ensino Fundamental nos anos iniciais? A fim de responder a essa questão, utilizamos como objeto de análise a coleção APIS, da Editora Ática. Para realização desta pesquisa, debruçamo-nos sobre o trabalho de importantes autores, a exemplo de: Candau e Moreira (2008), Gobbi (2006), Freitas (2010) e Bittencourt (2011). Dessa forma, o presente trabalho tem por intuito explorar como o material didático contempla a temática indígena e se o mesmo contribui para uma discussão voltada para uma educação étnico-racial.