A gestão educacional é um dos elementos fundantes para a construção de processos de ensino e de aprendizagem apoiados em uma ideia de educação conectada, participativa, inclusiva e eficiente que considera além dos regramentos legais o contexto sociocultural dos sujeitos que acessam o sistema educacional. A inserção das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no ambiente educativo viabilizou ofertas de ensino médio à estudantes residentes fora dos eixos urbanos, por meio de intermediação tecnológica. Esta pesquisa se insere na temática das políticas públicas educacionais trazendo uma discussão sobre gestão educacional em uma perspectiva multidimensional. Considerando esse panorama, definiu-se como questão problema: Como configurar uma estrutura organizacional para oferta de ensino médio com intermediação tecnológica em redes públicas de ensino? Desse modo, estabeleceu-se como objetivo geral propor diretrizes para a configuração de uma estrutura organizacional referente à oferta de ensino médio com intermediação tecnológica em redes públicas de ensino; e como objetivos específicos i) caracterizar a oferta de ensino médio no Brasil com ênfase nos estados da Bahia e do Piauí; ii) discutir o uso da intermediação tecnológica na oferta do ensino médio; e iii) analisar as dimensões da gestão educacional para oferta de ensino médio com intermediação tecnológicas em redes públicas de ensino. A discussão orientou-se por uma visão sistêmica dos processos, na qual as dimensões pedagógica, tecnológica, relacional e administrativo-financeira são intrínsecas a gestão educacional, sendo a dimensão pedagógica núcleo central da organização educativa. Por meio de uma pesquisa de abordagem qualitativa e natureza exploratória, tendo como método o estudo de caso foram realizados os procedimentos pesquisas documental, bibliográfica e pesquisa de campo, com utilização de entrevistas e aplicação de questionários, que dialogaram com os sujeitos de pesquisa. A partir dos referenciais teóricos e dos achados da pesquisa, propôs-se diretrizes para configuração de uma estrutura organizacional para o ensino médio com intermediação tecnológica em redes públicas de ensino. Reconhece-se que esse atendimento via intermediação tecnológica é relevante para o acesso ao ensino médio de população residente em localidades de difícil acesso, todavia há necessidade de ajustes, reorganização e recomposição das condições materiais e tecnológicas, das estruturas de sala de aula, da formação das equipes de docentes e mediadores(as) no sentido de propiciar condições adequadas para sua execução.