Campus X - Departamento de Educação (DEDC) - Teixeira de Freitas

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https://saberaberto.uneb.br/handle/123456789/26

O Departamento de Educação de Teixeira de Freitas (DEDC) do Campus X da UNEB, Teixeira de Freitas, originou-se do Núcleo de Ensino Superior de Teixeira de Freitas, por meio do Decreto Estadual nº 32.527/85. O referido Núcleo se tornou Faculdade de Educação de Teixeira de Freitas, vinculada à Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Posteriormente, a mencionada Faculdade foi integrada definitivamente à UNEB, por meio do Decreto Governamental nº 34.370/1987. Com a reestruturação das Universidades Estaduais da Bahia, em 1997, passou a ser denominada Departamento de Educação (DEDC). O DEDC do Campus X oferta licenciaturas em Ciências Biológicas, Educação Física, História, Letras com Língua Portuguesa e Literaturas, Letras com Língua Inglesa e Literaturas, Matemática e Pedagogia, bem como a oferta de cursos voltados à Educação Indígena: LICEEI (Licenciatura Intercultural em Educação Escolar Indígena) e PIEEI (Pedagogia Intercultural em Educação Escolar Indígena)

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Samba, malandragem e marginilidade: um estudo sobre Bezerra da Silva (1977-1999)
(Universidade do Estado da Bahia, 0025-12-15) Silva, Gleiton Daniel de Almeida; Costa, Fernando Cesar Coelho da; Gomes, Liliane Maria Fernandes ; Fonseca, Halysson Gomes da
Este trabalho, tem como objetivo a análise das representações da malandragem presentes na obra de Bezerra da Silva entre 1977 e 1999, destacando como o artista construiu, por meio do samba e de narrativas oriundas das periferias, uma crítica social que dialoga diretamente com as experiência de grupos historicamente invisibilizados. A pesquisa também aborda a trajetória de vida do artista, evidenciando o percurso que o levou do anonimato ao reconhecimento nacional, bem como as influências socioculturais que moldaram sua produção musical. Desse modo, ao longo do estudo, é revelado como as narrativas presentes na obra de Bezerra, revelam tensões estruturais da sociedade brasileira no período pós-ditadura e ao longo da redemocratização. Paralelamente, desenvolve-se uma análise comparativa entre as representações construídas pelo artista e a figura simbólica dos malandros no campo espiritual, especialmente aqueles associados às comunidades tradicionais de terreiro. Tal movimento analítico visa compreender como diferentes linguagens, musical e espiritual convergem na produção de discursos sobre resistência e sobrevivência. Neste contexto, a obra de Bezerra da Silva ultrapassa os limites da crônica musical, constituindo-se como registro histórico e cultural relevante para o entendimento das dinâmicas sociais e das expressões da marginalidade no Brasil contemporâneo.
Crônicas de Estudantes: Relato de atividade
(2012) Batista, Adriana Santos; Mesquita, Helem Cristina Bonfleur
Relato de atividade desenvolvida em 2011, em uma escola da prefeitura do município de São Paulo, cujo objetivo foi o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita por meio da elaboração de um livro de crônicas.
A abordagem das avaliações externas em textos jornalísticos
(2012-08) Batista, Adriana Santos
Neste artigo apresentam-se algumas considerações sobre a forma como se abordam, em textos jornalísticos, as avaliações educacionais externas. O principal objetivo é analisar quais são as vozes autorizadas pela mídia a discutirem aspectos educacionais; para tanto, foram selecionados dois textos publicados por um jornal e uma revista em 2011. Como aparato teórico, mobilizaram-se as considerações de Authier-Revuz sobre heterogeneidade discursiva (1990) e conceitos da Análise do Discurso, predominantemente a noção de formação imaginária, de Pêcheux (1993).
Linguística e Ensino de Língua Portuguesa
(2013-09-04) Batista, Adriana Santos; Pereira, Aline Maria dos Santos; Kallarrar, Celso Kallarrar
ste livro é composto por trabalhos apresentados no I Seminá rio de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa (I SeLELP), reali zado de 04 a 06 de setembro de 2013, na Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Departamento de Educação do Campus X, em Teixeira de Freitas. O Seminário teve como objetivos socializar as investigações e projetos realizados pelos docentes e discentes do Campus X da UNEB, na área de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa; fortale cer as referidas áreas visando implementar um curso de pós-graduação lato sensu; propiciar uma relação entre teoria e prática, através da parti cipação de professores da Educação Básica, com o intuito de mensurar o impacto e as possíveis aplicações das pesquisas apresentadas nas es colas do município de Teixeira de Freitas; possibilitar o encontro entre docentes e discentes do Campus X com professores de outras institui ções reconhecidas (Universidade do Porto, USP, UERJ, UESC, IFBA), a fim de que juntos debatessem as investigações e projetos, tendo em vista o aprimoramento, a troca de experiências e futuras pesquisas conjuntas; e, por fim, fomentar intercâmbio científico e tecnológico entre o Camp
Caderno de resumos do I Seminario de Linguistica e Ensino de Lingua Portuguesa (I SeLELP)
(2013-09-04) Batista, Adriana Santos; Pereira, Aline Maria dos Santos; Kallarrari, Celso
Caderno de resumos do I Seminario de Linguistica e Ensino de Lingua Portuguesa (I SeLELP), ocorrido no Departamento de Educacao do Campus X - Teixeira de Freitas, da Universidade do Estado da Bahia, de 4 a 6 de setembro de 2013.
Linguística e Ensino de Língua Portuguesa
(2014) Batista, Adriana Santos; Kallarrari, Celso; Pereira, Aline Maria dos Santos
Discurso relatado em textos jornalísticos sobre avaliações externas
(2014-01) Batista, Adriana Santos
Caderno de resumos do II Seminario de Linguistica e Ensino de Lingua Portuguesa (II SeLELP)
(2015-10-26) Batista, Adriana Santos; Pereira, Aline Maria dos Santos; Kallarrari, Celso; Bessa, Décio
Caderno de resumos do II Seminario de Linguistica e Ensino de Lingua Portuguesa (II SeLELP), ocorrido no Departamento de Educacao do Campus X - Teixeira de Freitas, da Universidade do Estado da Bahia, de 26 a 28 de outubro de 2015.
Análise do ensino de Língua Portuguesa a partir dos gêneros textuais no livro didático do 8º ano
(2015-12-15) Penitente Andrade, Natalia
A pesquisa tem como objetivo geral analisar se o livro didático do 8° ano, utilizado na rede municipal de Teixeira de Freitas, contempla um trabalho articulado no ensino de Língua Portuguesa, envolvendo a leitura, interpretação, produção de texto e análise linguística, a partir dos gêneros textuais e, como objetivos específicos, analisar a abordagem dada aos gêneros textuais no livro didático relacionada ao desenvolvimento da leitura, interpretação, produção textual e análise linguística; evidenciar a importância do desenvolvimento de um trabalho articulado no ensino de Língua Portuguesa; ressaltar a relevância do trabalho com a diversidade de gêneros textuais e propiciar discussões e reflexões sobre a importância da escolha do livro. Os teóricos que embasaram nossa pesquisa foram: Parâmetros Curriculares Nacionais (1996), Marcuschi (2010), Geraldi (2011), Antunes (2003), Bazerman (2011), dentre outros. A metodologia é qualitativa e quantitativa, compreendendo leitura, discussão de referencial teórico e análise do livro. Constatou-se que o livro analisado apresenta de forma articulada o ensino de Língua Portuguesa envolvendo a leitura, interpretação, produção de texto e análise linguística e que se faz presente a diversidade de gêneros textuais.
Memórias SBPC Educação 2016: Formação de professores, sustentabilidade e tecnologias para integração social
(2016) Reis, Minervina Joseli Espindola; Kallarrari, Celso; Ferreira, Jussara Lobeu
Esta Revista Memórias SBPC Educação 2016 tem como principal objetivo divulgar e preservar a memória institucional, por acreditarmos que a história desta instituição pública (UNEB) é uma construção cotidiana, marcada por pessoas, ações e eventos que demonstram suas relações com o contexto em que está inserida e o que se pretende enquanto Universidade.
Gramática e Ensino: Uma perspectiva de interação
(2017-08-15) Penitente Andrade, Natália
A pesquisa tem como objetivo geral analisar se a gramática normativa é desenvolvida no livro didático do 9º ano da Coleção Teláris, em uso no município de Teixeira de Freitas-BA, de forma integrada com a leitura, interpretação, produção textual e análise linguística, a partir dos gêneros textuais. Como objetivos específicos, busca verificar se há uma diversidade de gêneros textuais orais e escritos no livro didático bem como se as atividades contemplam situações formais e informais de uso. Além disso, tem como proposta propiciar discussões e reflexões sobre a importância da escolha do manual didático. Para tanto, utilizase como referencial teórico Marcuschi e Cavalcante (2005), Marcuschi (2010), os PCNs (1998), Antunes (2003), Possenti (1998), Lopes-Rossi (2002), Bezerra (2005), dentre outros. A partir de uma pesquisa qualitativa, constata-se que os aspectos gramaticais são contextualizados, colaborando com a reflexão crítica do aluno, bem como partem de um gênero textual para as definições. Dessa forma, conclui-se que as atividades envolvendo a gramática, frequentemente, perpassam a leitura, a interpretação, a produção textual e a análise linguística, propiciando uma aprendizagem significativa para o aluno. Também é possível afirma que o livro didático contempla uma diversidade de gêneros textuais e orais e apresenta a distinção das situações formais e informais da língua.
O espaço da literatura infantil no 3º ano do ensino fundamental da escola municipal Armando Xavier de Oliveira, em Jacobina
(2019-07) Rego, Regiane Silva; Souza, Josilene Maiane
Este Trabalho de Conclusão de Curso analisa o lugar da literatura infantil no 3º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Armando Xavier de Oliveira, em Jacobina – Bahia, com base na mediação da leitura literária. Para tanto, traçaram-se os seguintes objetivos: avaliar se nas aulas de leitura literária há um trabalho direcionado para a compreensão e interpretação de textos, com base na literariedade do texto infantil (aspectos lúdicos e estéticos), analisando um texto infantil trabalhado pela professora do 3º ano, a fim de identificar os aspectos lúdicos e estéticos. O desenvolvimento do tema apoiou-se nos estudos de Cademartori (2006), Martins (2012), Yunes (2002) e Zilberman e Lajolo (1982). Entre os diversos resultados, destacamos: a) a metodologia trabalhada na escola oscila entre o pontual e o casual; b) os recursos utilizados pela professora atendem ao seu propósito de mediação de leitura literária, pois são trabalhados aspectos literários e pedagógicos, com base no livro infantil impresso; c) a mediação desenvolvida pela docente permite um contato com a leitura literária, mesmo com a presença do aspecto educativo; d) toda atividade de leitura realizada abrange espaços para a compreensão e a interpretação do texto lido e) a professora poderia explorar mais os aspectos sensoriais e emocionais do texto, a partir da contação de histórias, com ênfase na literariedade do texto
Impactos dos Agrotóxicos nas Agrovilas de Glória, Bahia
(2021-02-12) Silva, Larissa Regina Farias da
A agricultura é uma das atividades mais antigas desenvolvidas pelo homem e a modernização ocorreu para a introdução de máquinas e produtos químicos no campo. O uso de agrotóxicos tem se tornado cada vez mais presente nos produtos agrícolas e tem colocado o Brasil como recordista no consumo e aplicação dessas substâncias. A partir dessa questão, surgem possíveis questionamentos sobre os efeitos do uso de agrotóxicos na saúde humana e no meio ambiente, bem como a destinação final das embalagens. O objetivo deste estudo foi discutir brevemente a história da agricultura, fatores ecológicos relevantes, uso de agrotóxicos no setor alimentício e seus potenciais efeitos na saúde humana e no meio ambiente. O estudo ainda analisa o uso e o descarte de embalagens de agrotóxicos por produtores rurais do município de Glória, na Bahia. As áreas rurais avaliadas apresentam expressiva variedade de uso de agrotóxicos nas lavouras, onde três delas compartilham o uso dos mesmos agrotóxicos. Além disso, os agricultores ainda tinham a prática de queimar, abandonar ou cortar as embalagens após o uso das substâncias. A partir deste estudo, foi possível verificar os riscos ocasionados pelo uso de agrotóxicos, principalmente na saúde humana, e evidenciar a possibilidade de contaminação humana e ambiental em decorrência do descarte inadequado das embalagens.
Encontros com a literatura no ensino, na extensão e na pesquisa: rememorando o caminhar pelas trilhas formativas da graduação
(2021-08) Silva, Daiane Alves
Este trabalho de conclusão de curso, no gênero memorial multipaper, retoma experiências do percurso na graduação no curso de Letras – Língua Inglesa e Literaturas, do Departamento de Ciências Humanas e Tecnologias (DCHT) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), campus XXIII – Seabra, entre os anos de 2016 e 2021. Através deste, relata-se as atividades e produções sobre literatura de escritoras de língua inglesa, a fim de refletir como essas ações construíram o processo de formação da autora como leitora, pesquisadora e professora. Para isso, esse trabalho se divide em cinco capítulos: 1. Introdução: rememorar, no qual resgata-se memórias de períodos anteriores ao ingresso na universidade que influenciaram a aproximação com a literatura, até chegar à graduação; 2. A visualização de novos horizontes: conhecendo escritoras e a escrita de mulheres negras, registra-se a experiência em um projeto de extensão voltado ao estudo, tradução e circulação de textos de escritoras negras; 3. Visitando o “mundo Jane Austen”: desafios fascínio e estudo no caminho da literatura, discorre sobre as atividades e produções realizadas a partir da leitura de textos de Jane Austen; 4. Iniciação Científica: trabalho em equipe e formação, reflete e descreve as ações durante participação no projeto de iniciação científica, coordenado pela professora Dra. Juliana Cristina Salvadori; e por fim, 5. Considerações finais. Ao retomar essas experiências, destaca-se a importância dessas na formação da autora, salientando a contribuição da trajetória vivida no curso não só em termos acadêmicos, mas também no aspecto pessoal. Para fundamentação teórica, em relação à pesquisa de cunho autobiográfica e ao memorial, toma-se Bragança (2011) e Brasileiro (2021); sobre reescrita e tradução: Lefevere (1998) e Venuti (2019); Even-Zohar (1990), que discute a teoria de polissistemas; Bonnici (1998), sobre literatura pós-colonial; Tom Moylan (2005), Sargent (2005) e Margaret Atwood (2005), sobre utopia e distopia; Genette (2009) sobre paratexto e paratradução; entre outros. A escrita desse memorial constituiu-se um processo de resgate, significação e validação de práticas e processos vivenciados. Por meio desse percurso, foi possível experienciar trilhas formativas do ensino, da pesquisa e da extensão, que guiaram a crescer, despertando interesses e desejos de planejar práticas com esse propósito, e, assim, reconhecer o potencial transformador da educação.
Política, educação e desinformação: desafios e possibilidades de uma cidadania comunieducacional
(Universidade do Estado da Bahia, 2023-07-10) Silva, João Victhor Alves da; Porto, Helânia Thomazine; Nascimento, Aline Santos de Brito; Carvalho, Cecília Maria Mourão
A desinformação enquanto estratégia política, ainda que configure crime eleitoral, infelizmente, nos últimos anos, tem marcado o cenário político brasileiro. A disseminação de fake news, no intuito de desmoralizar partidos políticos e/ou agentes políticos, tem sido comum no Brasil, principalmente, na internet, através de publicações caluniosas. Esse fenômeno, prejudicial à democracia, vem ocasionando inúmeras fragilidades à Constituição Federal (1988), sobretudo, ao sistema eleitoral do país. Frente a esse cenário, o Tribunal Superior Eleitoral (TSE) do Brasil tem buscado adotar medidas de enfrentamento às fake news, como exemplo, a instituição de investigações, para identificar e penalizar legalmente os agentes que promovem desinformações para fins eleitorais. Dentre essas medidas, o TSE tem instituído processos como a “CPI das fake news”, cujo instrumento legal visa examinar os disparos em massa de fakenews políticas nas redes sociais. No entanto, ainda que a “CPI das fake news” seja um aparato essencial à defesa das eleições no Brasil, durante a sua vigência, ela não surtiu resultados significativos, inclusive, foi encerrada sem que houvesse a conclusão devida das investigações que seriam promovidas pela CPI (RESENDE, 2022). Desse modo, dada a gravidade das fake news na política, ao que diz respeito às fragilidades que elas proporcionam ao tecido social brasileiro, considerando a ineficiência do Estado à elaboração de meios eficazes para combater essa prática eleitoral criminosa, é fundamental pensar maneiras que corroboram à defesa da política no Brasil. Por isso, este estudo busca discutir meios de enfretamento às desinformações no campo político, tendo a comunieducação enquanto principal forma de combate às fake news. Afinal, por meio da educação, que possibilite emancipar e prover autonomia ao indivíduo (FREIRE, 2020), há o estímulo de uma consciência crítico-reflexiva capaz de romper com as obscuridades advindas das fake news. Entende-se que, por meio da comunieducação, o sujeito social é capaz de combater qualquer influência oriunda de desinformações, em quaisquer campos, especialmente, da política. Nesse contexto, este trabalho, por objetivo geral e específico, busca: registrar e interpretar as desinformações (fake news) em circularidade em contexto digital, no período da eleição presidencial do Brasil, em 2022.
A constituição discursiva de identidade na escrita de memórias literárias: olimpíada de língua portuguesa
(Universidade do Estado da Bahia, 2023-07-27) Silva, Helenice Farias de Brito; Ferreguett, Cristhiane; Quadros , Carla de; Machado da Rosa, Kelli
Esta dissertação apresenta um estudo teórico-analítico sobre a constituição no gênero discursivo memórias literárias e como o discurso memorialístico permite a autoria vincular sua composição identitária à narrativa de uma pessoa da comunidade, para que também reconheça como sujeito histórico na construção deste enunciado. O objetivo é investigar como discursividades, que compõem as memórias literárias produzida pelo aluno-autor na Olimpíada de Língua Portuguesa, podem revelar indícios socioculturais que contribuem para a formação das suas representações identitárias — mobilizando conceitos e princípios teóricos de uma perspectiva linguística e dialógica, que constituem a arquitetônica da Teoria Dialógica do Discurso. A investigação ancora-se nos pressupostos teóricos do dialogismo do Círculo de Bakhtin e caracteriza-se como pesquisa bibliográfico-documental, de natureza qualitativa e de cunho interpretativo. Apresenta como corpus o enunciado de Memórias Literárias, vencedora da sexta edição da Olimpíada de Língua Portuguesa no Centro Educacional de Ibiassucê. Para tanto, foram adotadas as postulações do Círculo bakhtiniano para a compreensão da natureza dialógica da linguagem e a concepção arquitetônica da teoria dialógica do discurso nos estudos de Bakhtin (2010; 2013; 2016), Volóchinov (2017; 2019) e Medviédev (2016). Acerca da definição e características do gênero memórias literárias toma-se por base as publicações de Clara (2008; 2019; 2021), Boeno (2013), Marcushi (2011). Na sequência, apresenta-se um aporte teórico em que se utiliza os conceitos de memória de Bosi (1998; 2005), Halbwachs (1990) e Le Goff (1990); concepções de identidade por Hall (2006) e Baumam (2005); relação entre memória e identidade em Candau (2011) e Souza (2014). Os resultados das análises demonstram que o aluno-autor apresenta diversos recursos linguístico-enunciativos ímpares para a concretização de seu projeto ideológico do dizer com entonações valorativas ímpares, para exteriorizar suas atitudes responsivas de pertencimento, em função das vozes sociais da pessoa entrevistada que demonstram marcas do contexto sociocultural em que vive o discente que constituem fatores que contribuem para sua formação identitária.
Quarto de despejo e diário de Bitita: Carolina Maria de Jesus e a escrita de resistência contra a necropolítica.
(Universidade do Estado da Bahia UNEB, 2023-07-31) Costa, Milana Santos; Sales, Karina Lima; Guimarães, Michel Silva; Gund, Ivana Teixeira Figueiredo
A presente dissertação tem como objeto de estudo as obras literárias Quarto de Despejo: diário de uma favelada(1960) e Diário de Bitita (1986), escritas por Carolina Maria de Jesus. O objetivo é analisar nessas obras uma escrita de resistência contra a necropolítica, com a percepção de uma escrita denunciativa do abandono do Estado, mediante políticas de subalternização e segregação de grupos minoritários, principalmente negros, e como essas ações tiveram impacto na inserção da escritora no cenário nacional. O escopo teórico-crítico deste trabalho é composto por diferentes autores. Para subsidiar a discussão sobre a biopolítica e necropolítica, utilizou-se o aporte dos teóricos Foucault (2008), Agamben (2002) e Mbembe (2018). Sobre o conceito de escrevivência recorremos aos estudos de Conceição Evaristo. Especificamente para basilar os estudos biográficos de Carolina recorremos aos estudos de pesquisadores como de Levine e Meihy, Castro e Machado, Farias e Fernandes. Os resultados das análises permitem reforçar a hipótese de que a construção literária das obras delimitadas, pautadas sob a égide da necropolítica, configura-se em uma escrita de resistência.
Anais [do] XI Seminário de pesquisa e extensão do Extremo Sul da Bahia - SEPEX 2023: Política de inclusão: compromisso e práticas educacionais.
(Universidade do Estado da Bahia, 2023-10-05) Dionor, Grégory Alves; Sousa, Joelson Pereira de; Coswoks, Édila Dalmaso; Gomes, Ariosvaldo Alves; Sousa, Joelson Pereira de; Santos, Rafaela Gomes dos; Matos, Hunaíra Cacique Gomes de
Os Seminários de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia (SEPEX) promovidos e organizados pelo Núcleo de Pesquisa, Ensino e Extensão (NUPEX) do Departamento de Educação – UNEB/Campus X, desde o ano de 2002, vem se constituindo em um evento de considerável relevância social, política, cultural e científica, não apenas dentro dos meios acadêmicos da Bahia, mas também pelo impacto direto na geografia do Território de Identidade do Extremo Sul. Afinal, o SEPEX permite reunir a cada dois anos, profissionais da educação, pesquisadores, agentes sociais, integrantes de comunidades tradicionais e discentes de graduação e pós-graduação das mais diferentes Instituições de Ensino Superior da Região e de outras localidades, além de alcançar o público estudantil da educação básica, tanto da rede pública como privada. A comunidade acadêmica do DEDC X, através da comissão organizadora, elegeu como temática geral da décima primeira edição do Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia o tema – Políticas de Inclusão: Compromissos e Práticas Educacionais, o qual norteará atividades como: conferências, palestras, mesas redondas, rodas de conversa, comunicações de pesquisa, relatos de experiências, feiras culturais, oficinas, minicursos e outros. Além da programação técnico-científica, o seminário tem se configurado em um espaço de apresentações de projetos artístico-culturais coordenados pelos docentes do DEDC X e da comunidade regional. Nesta edição, contamos com as parcerias do Núcleo de Apoio à Educação Inclusiva (NAEI) da Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Teixeira de Freitas e do Programa Arboretum de Conservação e Restauração da Diversidade Florestal, vinculado ao Ministério Público do Estado da Bahia. O evento foi realizado nos dias 02, 03, 04 e 05 de outubro de 2023 no Departamento de Educação – Campus X, localizado à Av. Kaikan, Jardim Caraípe, Teixeira de Freitas-BA. E teve como objetivos divulgar do conhecimento historicamente sistematizado e debater questões vinculadas ao ensino, à pesquisa e às atividades extensionistas que a universidade e os sujeitos sociais realizam dentro e fora dela. Tornando-se, assim, um espaço privilegiado de socialização do conhecimento, de troca de saberes, perspectivas e questionamentos em busca de reflexões críticas e de produção acadêmica de caráter investigativo e interdisciplinar.
Corpos femininos sob a insígnia da violência de gênero: As três Marias e As Meninas
(Universidade do Estado da Bahia, 2023-10-27) Rodrigues, Daiane de Moura; Silva, Leandro Soares da; Prazeres, Lilian Lima Goncalves dos; Gomes, Carlos Magno Santos
A violência de gênero, seja física, psicológica ou sexual, é um fenômeno que, há muito tempo, faz parte do princípio dos pilares da dominação patriarcal. A partir do século XX, esse tema, sob a ótica da literatura, ganha um novo contexto quando escritoras assumem a voz autoral de textos que denunciam mulheres em situação de opressão. Partindo desse cenário, esta dissertação se propôs a analisar, com base na abordagem comparativa, produções literárias escritas por duas autoras que evidenciaram em suas obras crimes contra mulheres. Desse modo, pretendeu-se discutir a construção dos corpos femininos e as marcas dessas violações em duas obras da literatura brasileira, uma de 1939, As três Marias, de Rachel de Queiroz, e outra de 1973, As Meninas, de Lygia Fagundes Telles. Para tal intento, a dissertação foi dividida em três capítulos. No primeiro, foi apresentado um sucinto estudo das produções literárias escritas por mulheres no Brasil, levando em conta o momento histórico e questões de autoria feminina em Eurídice Figueiredo (2013), Constância Lima Duarte (2022), Silvia Federici (2017) e Mary Del Priore (2004). No segundo, buscou-se tipificar e elucidar as violências de gênero nos romances, a contar das pesquisas de Judith Butler (2015), Heleieth Saffioti (2015), Lia Zanotta Machado (2010) e Marcela Lagarde (2011). Valendo-se das leis vigentes à época e da recepção contemporânea, analisou-se também como a pauta da descriminalização do aborto foi discutida nas obras, partindo das análises de Maria Betânia Ávila (2019), Wilza Vilela, Regina Barbosa (2011) e Leila Barsted (2019). Ao final, no terceiro capítulo, foi explorado como as seis personagens se ocuparam de seus corpos e suas sexualidades. Para definirmos as estratégias narrativas destes atributos, realizou-se um mapeamento dos tipos de representações dos corpos femininos, discutindo questões de gênero, identidades e lesbianidades, em especial, abordagens analíticas sobre o corpo feminino em Elódia Xavier (2021), Luciana Borges (2013) e Guacira Lopes Louro (1997). Sendo assim, Queiroz e Telles nos apresentaram literaturas que romperam a fronteira da representação e nos proporcionaram um legado importante para discutir o corpo feminino como índice da violência de gênero no Brasil.
A canção da Relva, Alfred e Emily e debaixo da minha pele: análise comparativa da voz autoral de Doris Lessing
(Universidade do Estado da Bahia , 2023-12-08) Viana, Frederico Loiola; Silva, Leandro Soares da; Prazeres, Lilian Lima Gonçalves dos; Oliveira, Calila das Mercês
O objetivo deste trabalho é realizar uma análise comparativa, sob a perspectiva da voz autoral, entre os romances A Canção da Relva (1949) e Alfred e Emily (2008) e da autobiografia Debaixo da minha pele: primeiro volume da minha autobiografia (1997), com o propósito de discutir a identidade autoral de Doris Lessing e a sua percepção sobre a sociedade, a partir do lugar que ocupa socialmente. Serão utilizados como embasamento teórico os seguintes autores: Alvarez (2005) para falar de voz do autor, Culler (1999) com sujeito e identidade na literatura, Lejeune (2014), Figueiredo (2013), Arfuch (2010), para tratar de autobiografia e espaço autobiográfico, Sartre (1989), Candido (2006), com a literatura engajada, Compagnon (1999) referente à humanização da escrita, Barthes (1993, 2012, 1975) com a volta do autor e os biografemas, Foucault (1992) com a função do autor e Hall (2006) com a identidade do indivíduo, dentre outros. Os apontamentos metodológicos foram embasados por Bauer & Gaskel (2005), Lose & Magalhães (2019) e Pivetta de Oliveira (2009). As análises foram realizadas através da perspectiva da voz autoral apresentada por Alvarez (2005), em consonância com autores como Fanon (2008, 2005), Mbembe (2014), Said (2007), Costa e Silva (2012), Xavier (2012), Halbwachs (1990), Bento (2022), Gonzalez (2019), Saffioti (2004), Kilomba (2020), Santos (2004). Os resultados foram: Lessing, através das suas narrativas, tentou mostrar os problemas sociais vistos por ela durante o período em que esteve na Rodésia do Sul (atual Zimbábue) e como uma voz que protesta, fez uma crítica às relações sociais presentes no território sul-africano. A autora mostra como era a sua relação com a família, os sentimentos do seu pai e da sua mãe quanto a vida fracassada que diziam levar, além das crises existenciais da mãe ao se deparar com uma fazenda fora de seus padrões formais. A autora escreve suas obras com um comprometimento social, tendo participação tão próxima do que descreve, que se pode dizer que ela participa implicitamente da narrativa; suas memórias e subjetividades são contadas com detalhes ao longo das narrativas.

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