Licenciatura em Ciências Biológicas - DEDC10

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Jogo da memória: uma ferramenta metodológica para o ensino de biologia celular.
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-12) Santana, Maria Virgilina da Silva; Macena, Tharcilla Nascimento da Silva; Filho, Jeová Alves Caracas; Martins, Liziane
O ensino de Biologia tem papel fundamental na compreensão dos fenômenos que sustentam a vida em diferentes níveis de organização e no desenvolvimento do pensamento científico. Entretanto, conteúdos como Biologia Celular, por envolverem conceitos abstratos e terminologia complexa, podem dificultar o aprendizado e reduzir o interesse dos estudantes. Embora a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) organize os conteúdos de forma progressiva no Ensino Médio, ainda persistem desafios na construção de aprendizagens realmente significativas, exigindo práticas pedagógicas inovadoras que tornem o conhecimento mais acessível e atrativo. Nesse contexto, os jogos didáticos destacam-se como recursos que estimulam a motivação, a interação e o protagonismo discente. O presente trabalho, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, tem como objetivo desenvolver um jogo da memória sobre as funções das organelas celulares, voltado aos estudantes do 1º ano do Ensino Médio. A pesquisa foi estruturada em três etapas: planejamento e desenvolvimento do material, aplicação em sala de aula e análise dos resultados. Inicialmente, realizou-se um levantamento teórico sobre os conteúdos biológicos abordados, sobre a ludicidade e sua contribuição para o ensino de Biologia, bem como sobre o papel dos materiais lúdicos na aprendizagem, a fim de fundamentar o produto educacional. Os resultados obtidos indicam que o jogo desenvolvido é um recurso eficiente para o ensino e revisão de Biologia Celular, proporcionando um ambiente de aprendizagem mais dinâmico, lúdico e prazeroso. A experiência revelou também a ressignificação do papel docente no uso de metodologias ativas, em que o professor atua como mediador, incentivando a autonomia, a reflexão e a interação entre os estudantes. Além disso, verificou-se melhora na compreensão das funções das organelas pela maioria dos alunos, evidenciando que o jogo contribuiu para reduzir dificuldades e auxiliar a construção do conhecimento. Conclui-se que o recurso é uma alternativa viável e inovadora para enriquecer as práticas pedagógicas no ensino de Biologia.
Anais [do] XI Seminário de pesquisa e extensão do Extremo Sul da Bahia - SEPEX 2023: Política de inclusão: compromisso e práticas educacionais.
(Universidade do Estado da Bahia, 2023-10-05) Dionor, Grégory Alves; Sousa, Joelson Pereira de; Coswoks, Édila Dalmaso; Gomes, Ariosvaldo Alves; Sousa, Joelson Pereira de; Santos, Rafaela Gomes dos; Matos, Hunaíra Cacique Gomes de
Os Seminários de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia (SEPEX) promovidos e organizados pelo Núcleo de Pesquisa, Ensino e Extensão (NUPEX) do Departamento de Educação – UNEB/Campus X, desde o ano de 2002, vem se constituindo em um evento de considerável relevância social, política, cultural e científica, não apenas dentro dos meios acadêmicos da Bahia, mas também pelo impacto direto na geografia do Território de Identidade do Extremo Sul. Afinal, o SEPEX permite reunir a cada dois anos, profissionais da educação, pesquisadores, agentes sociais, integrantes de comunidades tradicionais e discentes de graduação e pós-graduação das mais diferentes Instituições de Ensino Superior da Região e de outras localidades, além de alcançar o público estudantil da educação básica, tanto da rede pública como privada. A comunidade acadêmica do DEDC X, através da comissão organizadora, elegeu como temática geral da décima primeira edição do Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia o tema – Políticas de Inclusão: Compromissos e Práticas Educacionais, o qual norteará atividades como: conferências, palestras, mesas redondas, rodas de conversa, comunicações de pesquisa, relatos de experiências, feiras culturais, oficinas, minicursos e outros. Além da programação técnico-científica, o seminário tem se configurado em um espaço de apresentações de projetos artístico-culturais coordenados pelos docentes do DEDC X e da comunidade regional. Nesta edição, contamos com as parcerias do Núcleo de Apoio à Educação Inclusiva (NAEI) da Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Teixeira de Freitas e do Programa Arboretum de Conservação e Restauração da Diversidade Florestal, vinculado ao Ministério Público do Estado da Bahia. O evento foi realizado nos dias 02, 03, 04 e 05 de outubro de 2023 no Departamento de Educação – Campus X, localizado à Av. Kaikan, Jardim Caraípe, Teixeira de Freitas-BA. E teve como objetivos divulgar do conhecimento historicamente sistematizado e debater questões vinculadas ao ensino, à pesquisa e às atividades extensionistas que a universidade e os sujeitos sociais realizam dentro e fora dela. Tornando-se, assim, um espaço privilegiado de socialização do conhecimento, de troca de saberes, perspectivas e questionamentos em busca de reflexões críticas e de produção acadêmica de caráter investigativo e interdisciplinar.
Exposições didáticas como ferramenta para o ensino de zoologia e sensibilização ambiental
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-11-07) Santos, Mariele Dias; Braga, Giovanna Santos; Pina, Welber da Costa; Gomes, Ivo Fernandes; Martins, Liziane
Esse trabalho objetiva discutir o papel das exposições zoológicas como ferramenta de ensino a partir da percepção dos discentes de monitoria do projeto “Zoologia nas Escolas: exposições didáticas como ferramenta de ensino e divulgação científica", em relação às possibilidades do uso de coleções zoológicas para o Ensino de Zoologia e sensibilização ambiental. Essas exposições foram planejadas em duas modalidades, aula prática e visita guiada, sendo realizadas nas escolas e nos Laboratórios de Zoologia e Geral do Campus X, da Universidade do Estado da Bahia, na cidade de Teixeira de Freitas em 2023. As exposições tiveram um alcance de 1.550 estudantes, de nove escolas da Educação Básica, de Teixeira de Freitas e Prado - Bahia, onde 1.180 participantes estiveram no ambiente escolar e 370 nos laboratórios. Foi perceptível o entusiasmo por parte dos alunos frente às peças expostas e um interesse para com a área da Zoologia. Essa atividade proporcionou aos extensionistas a difusão e interlocução de conhecimentos em zoologia, em contexto científico, tecnológico, social e ambiental. Sendo assim, a difusão de conhecimento com a execução dessa atividade retratou a zoologia em um panorama educativo pautado no uso de coleções zoológicas, capaz de sensibilizar o público alvo para a preservação e conservação dos animais.
Ensino de ciências e biologia por meio de práticas integrativas e complementares em saúde: perspectivas para a educação em saúde
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-11) Ferreira, Ana Beatriz Galdino; Souza Filho, Flávio Silva; Martins, Liziane; Coswosk, Édila Dalmaso; Gomes, Ivo Fernandes
A Educação em Saúde considera elementos sociais, psíquicos, físicos, históricos e ambientais de maneira integrada no intuito de favorecer uma abordagem abrangen-te da saúde no meio educativo. Considerando a prática educativa como fundamen-tal para o processo de ensino e aprendizagem, esse estudo propõe uma análise de como as Práticas Integrativas e Complementares em Saúde estão sendo inseridas no Ensino de Ciências e Biologia, no contexto da Educação em Saúde. Foi realiza-da uma pesquisa qualitativa, como procedimento metodológico adotou-se a revisão integrativa de literatura e a análise de conteúdo. Foram analisadas todas as teses e dissertações disponíveis no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES entre 2006 e maio de 2025. Foram selecionadas 10 dissertações para compor o corpus da pesquisa. Os resultados indicam uma predominância de Sequências Didáticas co-mo metodologia educacional, majoritariamente fundamentadas no Ensino por In-vestigação. Em relação aos materiais didáticos, houve um uso diversificado de Tec-nologias Digitais (TDIC) e Produtos Pedagógicos, com destaque para a criação de hortas medicinais. Pesquisas dessa natureza permitem uma análise sobre estudos de terceiros, favorecendo a compreensão epistemológica de como a Educação em Saúde está sendo desenvolvida no Brasil.
Potencialidades de uma proposta didática para o ensino de genética para a educação básica
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-10) Martins , Gabriella de Souza; Martins , Liziane; Gomes , Ivo Fernandes; Andrade , Brunelle Ramos
O ensino de genética tem sido de grande relevância no contexto atual para a alfabetização científica dos estudantes. Neste sentido, este trabalho propõe uma sequência didática para o ensino de Genética no 3º ano do Ensino Médio, com ênfase na abordagem de síndromes genéticas através de ações pedagógicas diversas. Fundamentada nos Três Momentos Pedagógicos (problematização inicial, organização e aplicação do conhecimento), para estimular uma aprendizagem contextualizada, significativa e crítica. A pesquisa, de natureza teórica, adota uma abordagem qualitativa e descritiva, considerando os desafios enfrentados no ensino de Genética, como a complexidade dos conceitos e a formação docente. Para superar essas dificuldades, são recomendados recursos didáticos como jogos da memória, histórias em quadrinhos, trechos de filmes (como Extraordinário) e plataformas digitais (Wordwall, Mentimeter®, Canva®, Padlet), que estimulam o protagonismo, a criatividade e a interação dos estudantes facilitando a compreensão dos conteúdos por parte dos estudantes. Embora não tenha sido aplicada em sala de aula, a proposta representa uma alternativa viável para dinamizar o processo de ensino-aprendizagem em Genética, destacando o papel do professor como mediador e promotor do pensamento crítico. Por fim, o trabalho ressalta a importância da aplicação futura da sequência didática para avaliação de seus impactos educacionais.

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