Este estudo teve como foco analisar textos literários inseridos nos Livros Didáticos de três turmas do ensino fundamental I, adotados em uma escola particular da cidade de Barreiras-BA. Com isto, procuramos analisar alguns aspectos dos textos literários presentes nos livros do primeiro, segundo e terceiro ano, como: Gêneros disponíveis, autores e estrutura. Os dados foram coletados através da observação e análise dos livros. A pesquisa tem caráter documental do tipo qualitativa. Utilizamos de alguns autores para pautar os conceitos estabelecidos, como: Zilberman (1991), Coelho (2000),Lajolo (1991), Todorov (2009), Soares (2003). A princípio, argumentamos como o ensino de literatura é importante para formação social e educacional dos alunos, destacando as diferentes potencialidades alcançadas por eles com intermédio dela, e também os seus próprios potenciais. Descrevendo como a escolarização da literatura vem interferir em sua formação, e um breve relato da trajetória do livro didático e o mau uso dos textos literários expostos nesses livros. Tudo que foi analisado demonstra que os textos literários (a maioria deles) têm sido inadequadamente apresentando às crianças através do livro didático.