Comunidades no DSpace
Selecione uma comunidade para navegar por suas coleções
Campus I - Departamento de Ciências da Vida (DCV) - Salvador Campus I - Departamento de Ciências Exata e da Terra (DCET) - Salvador Campus I - Departamento de Ciências Humanas (DCH) - Salvador Campus I - Departamento de Educação (DEDC) - Salvador Campus II - Departamento de Ciências Exata e da Terra (DCET) - Alagoinhas
Submissões Recentes
Item
Entre voz e corpo: a construção de si de Gal Costa no contexto da tropicália.
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-17) Santos , Kayane Silva dos; Luna, Cristina Monteiro de Andrada; Borges, Ítalo Nelli; Vasconcelos , Tânia Mara Pereira
Este trabalho analisa como Gal Costa construiu sua identidade artística no contexto da Tropicália e de que maneira essa trajetória se transformou em uma forma de resistência simbólica durante a ditadura militar brasileira. A pesquisa discute o ambiente cultural das décadas de 1960 e 1970, marcado pela censura, pela repressão e também pela efervescência de novas expressões estéticas influenciadas pela contracultura. A partir da análise de discos, capas, performances e depoimentos da artista e de outros tropicalistas, busco compreender como a voz e o corpo de Gal se tornaram ferramentas de enfrentamento às normas de gênero, à moral conservadora e às limitações impostas pelo regime. A investigação dialoga com autores que discutem cultura, política e performance, como Marcos Napolitano, Celso Favaretto, Stuart Hall e Judith Butler. Os resultados mostram que Gal Costa não apenas marcou a Tropicália com sua potência vocal, mas também transformou sua presença de palco em um ato político, utilizando a arte como espaço de liberdade, ousadia e reinvenção de si em um período de forte autoritarismo.
Item
Uma proposta didática de letramento queer para a língua inglesa no ensino médio.
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-08) Santos, Vinícius Leite dos; Nascimento, Clebemilton Gomes; Inkpin, Sally Cheryl; Couto, Leda Regina de Jesus
As questões acerca dos temas que envolvem gênero e sexualidades ainda evidenciam uma lacuna significativa de discussões e atividades no contexto escolar. Dessa forma, tal ausência também se faz nos materiais didáticos, especialmente nos de língua inglesa no qual boa parte concentra-se, exclusivamente na aprendizagem de regras e estruturas da língua, deixando de lado conteúdos temáticos que promovam uma reflexão crítica. No contexto das minhas vivências estudantis, os temas sobre gênero e sexualidades nunca foram tratados de maneira aberta em sala de aula, pois ainda persiste um certo silenciamento na sala de aula. Diante disso, o objetivo deste trabalho visa apresentar uma proposta didática de ensino de língua inglesa para turmas do Ensino Médio, contemplando as questões de gênero e sexualidades sob uma perspectiva crítica e antinormativa. Para tanto, discute-se nesta pesquisa-intervenção, os pressupostos teóricos e epistemológicos dos Estudos Queer e do Letramento Queer. A base metodológica adotada consiste em uma pesquisa qualitativa de abordagem propositiva e intervencionista. Dessa forma, a proposta pretende apontar para um ensino de língua inglesa que acolha as diversas formas de ser e promova um espaço escolar inclusivo, crítico-reflexivo com relação às diferenças.
Item
(IA)gora?: uma investigação acerca das relações entre o ensino de história e as tecnologias no cotidiano escolar de uma escola de St. Antônio de Jesus/BA.
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-16) Tosta, Carla Cristina Moreira; Neto, Geraldo Barbosa; Borges, Italo Nelli; Souza, Jacó dos Santos
A partir de uma revisão bibliográfica acerca da temática da IA e o ensino de história no cotidiano escolar foi possível perceber algumas vertentes principais dos estudos atuais sobre o tema, como as potencialidades educativas da IA. Evidenciou-se a falta de trabalhos que explorem a temática em âmbito nacional, com ênfase em investigações práticas. O presente trabalho tem o objetivo de analisar como a IA interage com os agentes do processo de ensino-aprendizagem - alunos e professores - no contexto escolar. Para a elaboração desse trabalho foram realizadas entrevistas semiestruturadas, realizadas com professores e alunos de uma escola do município de St. Antônio de Jesus/BA. Desse modo, foi possível compreender como os usuários da IA se comportam perante o ensino e aprendizagem da história.
Item
Impacto da variação da taxa selic sobre investimentos de renda fixa e variável no período de 2020 a 2024
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-08-04) Santos, Sayonara de Jesus; Queiroz, Maria Rachel Pinheiro Pessoa Pinto; Salvador, Dey; Sanches, Antonio
Este estudo analisa o impacto da variação da taxa Selic entre os anos de 2020 e 2024, com foco específico nos efeitos sobre os investimentos de renda fixa e variável. A pesquisa contextualiza a importância da Selic como principal instrumento de política monetária utilizado pelo Banco Central do Brasil para controlar a inflação e estimular ou conter a atividade econômica. Durante o período analisado, observou-se grande volatilidade na taxa Selic, influenciada por fatores como a pandemia da COVID-19, crises políticas e oscilações econômicas globais. Essa instabilidade teve efeitos diretos sobre o comportamento dos investidores, alterando a atratividade de diferentes modalidades de investimento. O estudo, realizado na Bahia, mostra que, em momentos de queda da Selic, houve maior migração para ativos de renda variável em busca de melhores retornos, enquanto a elevação da taxa no final do período provocou um retorno ao investimento em renda fixa, especialmente em títulos públicos e CDBs. A análise sugere que a variação da Selic desempenha papel decisivo nas estratégias dos investidores e no desempenho dos mercados financeiros.
Item
Etnocídio indígena nos livros didáticos: análise comparativa dos exemplares de história do 7º ano da coleção araribá (2018 e 2022)
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-16) Jesus, Ionara Matos de; Santos, Hamilton Rodrigues dos; Silva, Andréa Ribeiro da; Franco, Silene Arcanja
Essa Monografia analisa de que forma a representação dos povos indígenas foi historicamente distorcida, silenciada e estereotipada. A historiografia tradicional norteada por bases eurocêntricas propagou ao longo dos séculos imagens que reforçavam o padrão de exploração e subordinação dos nativos culminando num processo de etnocídio simbólico. Essa perspectiva influenciou diretamente a produção dos livros didáticos, que reproduziram erroneamente uma visão reducionista dos povos indígenas negando a diversidade, a resistência e o protagonismo. A averiguação de como essas narrativas se apresentam foi realizada a partir da análise dos livros didáticos de História do 7º ano da Coleção Araribá, edições de 2018 e 2022. A hipótese levantada é que tais materiais didáticos contribuem para o processo etnocida ao silenciar, distorcer ou marginalizar a presença dos indígenas nas narrativas sobre a formação do Brasil, mesmo com avanços legislativos significativos, como a Lei 11.645/2008. Trata-se de uma pesquisa qualitativa fundamentada na perspectiva da História Crítica e na incorporação da História Indígena. A revisão bibliográfica e a análise crítica do referencial teórico se basearam em um arcabouço interdisciplinar que articula contribuições da Historiografia, Antropologia e Estudos Indígenas, tais como: John Manoel Monteiro, Maria Regina Celestino de Almeida, Darcy Ribeiro, Ronald Raminelli Francisco Eduardo Torres Cancela e Maria Hilda Baqueiro Paraíso. A análise dos materiais didáticos de História do 7º ano da Coleção Araribá evidencia como essa narrativa excludente se manifesta nos currículos escolares, contribuindo diretamente para a generalização da identidade, das culturas e formas de resistências indígenas. Nesse sentido, a pesquisa reafirma a necessidade de uma revisão crítica dos materiais didáticos, especialmente nas séries finais do ensino fundamental, para que se avance na valorização da diversidade étnico-cultural brasileira.